Как правильно воспитывать ребенка?
Воспитание детей неотъемлемая часть процесса, любой образцовой семьи. Именно правильный подход, сможет гарантировать и обеспечить хорошее будущие для ваших детей. Стоит отметить, что воспитательный процесс или его отсутствие, одна из основных причин не благополучных подростков.

Как правильно воспитывать ребенка?
Начнем с самого начала, по мнению учёных, основной объём информации, которую человек в последствии использует всю жизнь, ребенок получает в возрасте от 3 до 5 лет. Этот возраст является ключевым, и все что родителям удастся вложить в малыша, он будет использовать на уровне подсознания до глубокой старости.

Первый пункт для молодой пары, это проявить принятие и любовь. Любовь мы проявляем поступками, но этого недостаточно, важны слова. Слова любви и одобрения, именно тот ключик к сердцу маленькой личности, который открывает двери его души. В странах бывшего СССР, было так принято не перехвалить и поругать. Такой способ неправильный и его необходимо искоренить из вашей семьи, похвала и благодарность впитывается в ребенка и он формируется целостным человеком. Родители это самый большой авторитет для детей, и их слова они воспринимают очень серьезно. Нужно всегда хвалить любой позитивный результат, даже если он вообще незначительный.

Как правильно реагировать на плохое поведение ребенка и непослушание?
Необходимо всегда держать главное понимание, что он хороший и способный ребенок независимо от результата. Например, вы обращаетесь к нему, дорогой ты такой хороший мальчик, и далее идет аккуратная поправка, лучше сделать вот так и так. Что закладывается в разуме, что он хороший мальчик, или девочка и у него все получится.

Дать право на ошибку, быть готовым, что ваше чадо будет совершать много ошибок, но это не означает что это плохо. В процессе формирования, полученный опыт очень поможет. Нужно, всегда оказывать поддержку в стрессовых ситуациях там, где детёныш оказался бессилен. Не стоит все делать за него, вам нужно научит его самостоятельно решать трудности и преодолевать препятствие.

Ваши отношения как родителей, друг к другу, показательны и оказывают влияние больше, чем вы даже подозреваете. Помните вы пример для подражания, отношение супругов будут сдублированы детьми. Впоследствии, у них в точности будут отношения, как и у вас. Конечно формирование личности очень кропотливый и долгий путь, но результат того стоит. Вырастить ребенка целостной и сформированной личностью, готовой к существованию в социуме, задача родителей.

Не уповайте на детей, многие делают их смыслом своей жизни, вкладывая все в них. Такого рода инвестиция может привести вас к разочарованию. Дети вырастут, и будут иметь собственную семью. Ваша семья – это муж и жена, именно вам вместе сужено состарится, поэтому главный приоритет это супружеская пара!

Воспитание активного ребенка
Сегодня часто можно услышать слова “гиперактивность”,”гиперактивный ребенок”, но не всегда люди понимают значение этих слов. В 60 – х годах прошлого века врачи определили чрезмерную активность как патологическое состояние и дали ему название – минимальные мозговые дисфункции. Позже, в 80 – х годах это состояние выделили как отдельную нозологическую единицу – синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Оно возникает как следствие нарушения функции ЦНС, в результате чего ребенок не может концентрировать и удерживать свое внимание, у него нарушения в памяти. Такие дети очень невнимательны, неусидчивы, импульсивны. Установлено, что мальчики болеют в 4 – 5 раз чаще девочек.

На первом году жизни ребенка можно проследить: чувствительность к разным раздражителям, громко плачут, плохо спят, иногда отстают в моторном и речевом развитии, не эмоциональны. Движения хаотичны и неловки. Сильнее заболевание проявляется, когда малыш идет в детский сад, где он отличается от остальных детей неусидчивостью, импульсивностью. При переутомлении ребенок еще больше расторможен. Наблюдается задержка эмоционального развития, неуравновешенность, вспыльчивость, низкая самооценка, нервные тики, головные боли, страхи. В школе дети с этим заболеванием конфликтны, несдержанны, им тяжело учиться, они плохо адаптируются к социальной среде. В подростковом возрасте бывают агрессивными.

Если родители видят подобное поведение, необходимо обратиться к врачу-неврологу, который обследует ребенка и подтвердит или опровергнет диагноз.

Есть три варианта протекания заболевания:
синдром дефицита внимания без проявлений гиперактивности (чаще у девочек);
синдром гиперактивности без проявлений дефицита внимания;
синдром, сочетающий в себе и гиперактивность, и дефицит внимания.
При простой форме заболевания ребенок невнимательный и чрезмерно активный, то при тяжелой форме наблюдаются еще и нервные тики, заикание, проблемы с засыпанием.

Причины заболевания: нарушения работы ретикулярной формации, в результате чего происходят сбои в обработке информации и внешние раздражители становятся для ребенка чрезмерно сильными, вызывают раздражение. В 70% случаев заболевание обусловлено негативными факторами в течение беременности и родов: внутриутробная гипоксия плода, недоношенность, угрозы прерывания беременности, несвоевременные роды, поражения ЦНС. Предполагают, что данное заболевание также обусловлено и генетическими мутациями в организме ребенка.

Лечение комплексное, как медикаментозное и психотерапевтическое. Воспитание активного ребенка с таким заболеванием требует родительской поддержки.

Рассмотрим главные моменты в воспитании гиперактивного ребенка:
их стимулирует не выговор, а похвала, ребенка нужно чаще хвалить;
инструкции формулировать четко, коротко, ясно и наглядно;
каждое задание или указание давать отдельно;
придерживаться расписания дня, структурировать время;
дать возможность ребенку быть активным, бегать, прыгать, играть;
разработать вместе с ребенком систему поощрений и наказаний в ответ на его поведение;
разработать правила поведения и пусть ребенок проговаривает их вслух;

следить за тем, чтобы ребенок не переутомлялся, ограничить участие в шумных мероприятиях;
наказывать сразу же после содеянного, не оттягивая во времени;
не ругать, ведь это не вина ребенка, но критиковать;
сократить время сидения у компьютера и телевизора;
щадящий режим обучения (небольшие классы, сокращенные уроки).

Как воспитывать гиперактивного ребёнка. Воспитываем непоседу.
Некоторые считают, что повышенная активность это повод обратиться к психологу, но это мнение ошибочно. Активный ребенок — это абсолютно нормальное явление. В первую очередь стоит выявить, является эта черта врожденной или приобретенной. Многие путают переизбыток глюкозы, и невозможность заснуть от переедания сладкого с гиперактивностью. Это разные понятия. Гиперактивность это неусидчивый любознательный малыш, который требует постоянного внимания к себе и своим действиям. Часто у активных родителей появляются активные дети, которые любят активные игры и регулярные прогулки. Разберемся в тонкостях воспитания непоседы вместе.

Правильно распределяем энергию ребенка
Активный малыш, любящий поболтать и попеть песни подрос, теперь он прыгает и бегает, изучает окружающий мир, но в рамках квартиры вы столкнулись с реальностью, в которой соседи жалуются. Что делать? Ответ простой. Правильно перераспределить энергию. Активный ребенок — это прекрасно, организуйте ему игры с физической нагрузкой. Спасают и частые прогулки, на улице можно найти множество игровых площадок с различными мостиками, канатами и лестницами. Познакомьте ребенка со скакалкой, мячом и обручем. В зависимости от возраста создайте ему разнообразный досуг. Что делать, если необходимо находиться дома? Тут на помощь придут спортивные стенки и батуты. Если пространство в доме или квартире позволяет разместить батут и спортивную стенку, это обеспечит занятость ребенка и отвлечет его от безделья и притягивания внимания взрослых.

Возможно, ваш ребенок излишне активен от отсутствия возможности выбора. Попробуйте заинтересовать его спокойными занятиями – рисованием, конструированием различных моделей зданий и машин. Поощряйте его увлечения и делайте отдых более разнообразным, а игры интерактивными, развивающими и интересными, в зависимости от возрастной категории.

Если ваш ребенок не любит играть в спокойные игры, не навязывайте ему это увлечение. Есть выход из сложившийся ситуации – мягкий пол в детской. Сегодня рынок пестрит большим выбором моделей такого пола, они представлены в ярких жизнерадостных цветах, выполнены из экологичных гипоаллергенных материалов и позволяют играть в активные игры с меньшим количеством производимого шума. Такие полы обладают замечательным эффектом звукоизоляции и отлично подходят для организации пространства в детской. С помощью них можно застелить всю игровую зону, и малыш не будет раздражать соседей своей активностью.

Врачи говорят о том, что синдром высокой активности обусловлен дефицитом внимания родителей. Так происходит часто. Чтобы избежать этого, старайтесь уделить малышу больше времени, чем обычно. Гиперактивные дети очень плохо поддаются обучению, потому важно в раннем возрасте перестроить модель поведения ребенка для его же блага. Врачи также считают, что даже самых гиперактивных детей не стоит лечить до 4 лет. В руках родителей обойти излишнюю плаксивость и невнимательность по средствам воспитания. Все дети индивидуальны и подход лучше родителя не найдет ни один врач.

Советы родителям по воспитанию детей
Ребёнок – это такая ответственность! Молодая девушка наслушавшись советов матери, начинает понимать, что дитя воспитать архисложно, а порой и невозможно.

Так, молодая пара начинает испытывать дискомфорт при появлении первенца на свет. Они ощущают бессилие, пытаются воспитать малыша правильно, но все тщетно! Такова роль родителей, до последней капли крови оберегать своё чадо от всевозможных угроз.

Дитятко всё равно лезет куда не просят, а порой и вовсе находиться за гранью осведомлённости, подвергая опасности свою жизнь или окружающих. Драки, мусор в комнате и другие не принятые родителями плюшки.

Конечно же, понять взрослого можно, он беспокоиться за свою уже самостоятельную частичку, пытается её контролировать, абы с ней ничего не случилось или же родителям попросту не хочется разбираться с негативными проявлениями ребёночка (допустим, вызовы к директору).

Конечно, миссия невыполнима и несмотря на все предостережения, наш, в скобочках «молодой человек», пытается проверить этот мир на прочность, понять, где начинаются и заканчиваются границы «эдема».

Запретный плод становиться доступен, бери не хочу и юнец хватает его аккуратно, постепенно уползая в эту чёрную пропасть. Сигареты, алкоголь – а что же будет дальше? Где его благодарность?

В 21 веке всё перевернулось, воспитываем детей по-своему, как умеем, отсюда и потерянные ориентиры. Нет опоры, кругом злобное окружение и родители, принимающие только светлую сторону подростка. Мы в него все силы и деньги вложили, а он чего вытворяет? Ошибка взрослого в том, что он ждёт ответных чувств!

На самом деле, эта палка с двумя концами и каждый будет прав. Так уж вышло, что умение сопереживать не появляется сразу, обычно, этот навык приобретает молодая пара при появлении младенца. Только когда мы заботимся о своих детях, только тогда мы можем понять своих родителей, которых мы когда-то не пускали в свой подростковый мир.

Взрослые дали нам жизнь, но мы не можем в полной мере компенсировать эту любовь. Приходится оставлять любовный запал на потом, тем самым, даруя новую жизнь и наполняя любовью своих собственных детей.

Часто, родители манипулируют своими детьми, заставляют их делать то, что им неестественно или производить действия, которые они не хотят совершать! “Саша не хочет мыть посуду, ну я тогда сама помою – я же его люблю.”

Бывают и угрозы “Катя, убери вещи в шкаф или я не пущу тебя гулять.”

Сами домашние правила не работают, но если ввести санкции, ребёнок начинает играть по правилам старших.

Запреты должны быть грамотно сформулированы и не вести к принижению или какому-либо унижению. Мотивируйте правильно, больше конкретики!

«Витя должен учиться на одни пятёрки, иначе, он останется без подарка на ДР» – плохая формулировка.
«Витя старается хорошо учиться, получать 5 и 4 по тем предметам, которые ему нравятся (спросите сами школьника, что его интересует?) и за это, мы ему покупаем скоростной велосипед! Если у него нет ни малейшего желания, то он не получает велосипед на ДР, за место этого, мы ему дарим обычный велосипед».
Опять же, нельзя создавать жесткие санкции и все договоренности должны производиться открыто и ясно! Вообще, чем младше ребёнок, тем меньше строгости – помните, что доверие потерять легко, а восстановить сложно!

Портить отношения и за школьных оценок не следует, да и всегда нужно интересоваться успехами ребёнка, что у него не получилось и почему это произошло? Диалог должен происходить в дружеской манере, никогда не давите на своих детей, проявляйте снисходительность, больше любви!

Если ребёнок боится нарушить правила, то вы плохой воспитатель, уберите такое понятие, как «наказание». Если же чадо себя плохо ведёт, то не нужно на него кричать, поговорите с ним, вы для него всегда понимающий друг!

Так бывает, если малыша наказывали в детстве, то впоследствии, он будет скромным и тихим, про таких говорят «серая ворона». Они стараются не высовываться, главный девиз по жизни «инициатива наказуема».

Воспитание делиться на два типа:
Деспотичное – когда взрослого не интересует мнение чада, за него уже всё решили.
Автономное (авторитетное) – в этой семье, малыш уже с 2-3 лет имеет свою точку зрения и какой бы путь не избрал будущий гражданин, родитель всегда поддержит будущую опору, он будет следить за успехами «карапуза», направлять его, но не вмешиваться, не пытаться подстроить под себя. В таких семьях, взрослые пользуются неимоверным авторитетом, потому что есть доверие, есть диалог. И никаких тайн и секретов друг от друга нет!
Послушание
Как ни парадоксально, но существуют методики, которые помогут вашему малышу не натворить глупостей.

Почему нельзя совать пальцы в розетку? Договорённость в этом случае не сработает, объясните, что может произойти, если засунуть пальцы в эти маленькие дырочки. Опять же, не нужно пугать и сочинять байки.

Поддержка
Ребёнок пришёл радостный со школы, похвалите! Да, любое положительное явление нужно подмечать, но не скатитесь к повседневности, Когда каждый день новый подарок, поощрение должно быть грамотным и желательно не в регулярной денежной форме.

Физический и психологический феномен
Если вы давите на ребёнка, не важно, используете для этого подзатыльники или кричите на него, манипулируете им, то знайте, со временем, вы потеряете с ним связь. Оно вам надо?

Договор дороже денег
Если подросток приходит слишком поздно или долго сидит за компьютером, то постарайтесь выяснить причины, причём не нужно ставить свои условия. Просто, объясните, что вы переживаете и постарайтесь прийти к общему знаменателю, не получается? Уступите!

Это были советы родителям по воспитанию детей. Каков вывод?
Восстановите отношения со своими родителями (если они нарушены), а взрослым в свою очередь нужно понять и принять своих детей.

Только общими усилиями можно регенерировать утерянную связь!

Каждый родитель мечтает воспитать здорового, счастливого и гармоничного развитого ребенка. На этом пути он сталкивается с препятствиями и вопросами, на которые нет ответа. Или, наоборот, слишком много ответов и непонятно, какой из них правильный. Остается опираться на здравый смысл и мнение экспертов. Выбрали из книг полезные советы, основанные на достижениях науки и практике, которые станут хорошим подспорьем для родителей.

1. Позволяйте детям играть чаще
С 1955 года уменьшается время, которое дети тратят на игру, но при этом у них повышается уровень тревожности, чаще наблюдаются депрессия, ощущение беспомощности и одновременно детский нарциссизм и снижение эмпатии. Неприятная статистика. Но в силах взрослых, каждого из нас, дать своему ребенку то, что требуется ему для гармоничного развития. Игра в этом смысле нужна как воздух.

Почему сокращение времени на игру влечет за собой расстройства эмоционального и социального характера? Игра — естественный способ научить детей решать их проблемы, контролировать желания, управлять эмоциями, смотреть на проблему с разных точек зрения, обсуждать разногласия и общаться друг с другом на равных. Другого способа освоить эти навыки нет. Вот почему так важно, чтобы ребенок проводил много времени играя.

2. Стимулируйте любознательность
У детей есть врожденная склонность к познанию мира, которую обязательно нужно поддерживать. Один из способов это сделать — показывать все возможные, самые разнообразные варианты решения задач. Эксперименты подтверждают эту идею: если в процессе игры ребенку сразу показать одну-единственную функцию игрушки, он придет к выводу, что та больше ничего не умеет. А вот когда игрушку давали ребенку «на откуп», они догадались использовать ее по-разному, не одним способом.

Вывод прост. У тех, кого не учили специально, не было причин думать, что им показали все возможные варианты, поэтому они начинали изучать ее тщательнее и открывали для себя новые возможности использования. И это относится не только к играм. Но и к жизни.

3. Разрешайте ребенку дружить со старшими
В разновозрастных группах у маленьких детей есть возможность заниматься тем, что было бы слишком сложно или опасно делать самостоятельно или в группе ровесников. Еще они могут чему-то учиться, просто наблюдая за более старшими ребятами и слушая их разговоры. Старшие эмоционально поддерживают младших и заботятся о них лучше, чем ровесники.

В 1930-х годах русский психолог Лев Выготский вывел термин «зона ближайшего развития». Он означает деятельность, которую ребенок не в состоянии выполнять сам или с ровесниками, но может выполнять при участии более опытных людей. Выготский предполагал, что дети получают новые навыки и развивают мышление, взаимодействуя с другими в зоне своего ближайшего развития.

Вот почему возможность общаться с детьми постарше важна для физического, социального, эмоционального и умственного развития ребенка.

4. Живите сами по «правилу 4:30 утра»
Ультрамарафонец Трэвис Мейси рассказывает о «правиле 4:30 утра», которого всегда придерживался и его отец, и он сам. Начиналось оно, как нетрудно догадаться, с раннего подъема. Но смысл не в этом. По крайней мере, не весь смысл. Отец Трэвиса, Марк, был отцом двоих детей, много работал над своей карьерой адвоката, увлекался бегом и ездой на велосипеде и начал участвовать в гонках, которые вскоре привели его к соревнованиям на сверхмарафонские дистанции.

Тренировки и соревнования шли вразрез с его главными задачами как семьянина и профессионала. Но как человек, стремящийся жить полной жизнью и добиваться успеха во всем, он твердо решил сделать так, чтобы все это каким-то образом заработало вместе. И придумал. Папа знал, что лучшее время для работы — раннее утро. Пока другие люди спали или медленно раскачивались перед началом рабочего дня, папа уже работал. Просыпаясь каждое утро не позже 4:30, папа успевал съездить в офис поработать, потом устроить обеденную пробежку, вернуться на несколько часов на работу, по дороге домой остановиться у велотрассы и прокатиться на горном велосипеде и вернуться домой достаточно рано, чтобы провести с нами время и посетить все наши внешкольные мероприятия.

В чем смысл этого правила? Как родители, вы должны быть тверды в своих решениях.

Кратко — если заранее принимаешь решение, то, когда приходит время действовать, уже не отвлекаешься на мысли о том, хочется тебе это делать или нет. Не стоит воспринимать это правило буквально; подъем в 4:30 утра — лишь пример того, какой твердой волей нужно обладать, чтобы достичь успеха.

Твердое внутреннее обязательство — в отношении воспитания ребенка, семьи, отношений (или программы тренировок и проекта на работе) — это самое важное, что только можно сделать в жизни. С этого все начинается. И вы подаете детям достойный пример.

5. Поддерживайте ребенка
Психологи вывели формулу: 10 000 часов практики равны экспертности в любом деле. В исследованиях, объектами которых становились композиторы, баскетболисты, писатели, конькобежцы, пианисты, шахматисты, матерые преступники и так далее, это число встречается с удивительной регулярностью. Моцарт начал писать музыку в 6 лет, а первые его великие произведения появились только лишь к 21 году. Или еще пример: чтобы стать гроссмейстером, также требуется около десяти лет. (Только легендарный Бобби Фишер пришел к этому почетному званию быстрее: у него на это ушло девять лет. Но не три года и не год!)

Если вы заметили талант у своего ребенка, дайте ему его раскрыть. Без поддержки родителей невозможно наработать 10 000 часов. Помните: 10 000 часов — это очень-очень много. Дети и молодые люди не в состоянии в одиночку наработать такое количество часов. Нужны поддержка и помощь родителей. Такой стиль воспитания называется «совместным развитием». Его задача — активно «стимулировать и оценивать таланты, умения и побуждения ребенка».

Если вы хотите вырастить гения (или хотя бы не несчастного человека), дайте ребенку возможность заниматься тем, что он любит, без ограничений.
6. Учите детей отличать хорошее от плохого
Если плохой поступок вознаграждается, то молодой мозг может определить его как полезный с точки зрения выживания индивидуума. Если ребенок, проявляя агрессию, получает поддержку, а проявляя стремление к взаимодействию, такой поддержки не получает, его мозг может легко запомнить, что агрессия хороша для его выживания.

Если малыш получает вознаграждение, будучи больным, и теряет его, выздоровев, у него формируются соответствующие долговременные связи.

Мозг учится не у экспертов по детскому воспитанию и не по учебникам этикета. Он учится на основе изменения содержания в нем тех или иных нейрохимических веществ. Каждый раз, когда вы и ваши дети были вознаграждены или, наоборот, чувствовали угрозу, то добавляли новые цепочки в нейронную инфраструктуру, которая подсказывает, где искать уважение, признание и доверие в будущем.

7. Пусть ваши дети чаще чувствуют себя счастливыми
Счастливые моменты в прошлом создают особые связи между нейронами, которые готовы к тому, чтобы производить «гормоны счастья» в следующий раз, когда вы испытаете подобные позитивные ощущения. Другими словами, чем чаще ваш ребенок будет чувствовать счастье и радость, тем легче ему это дастся во взрослой жизни.

Например, у ребенка, который пользуется большим уважением своих родителей, поскольку умеет обращаться с компьютерами, формируются нейронные связи, которые позволяют ему ожидать большей радости при оказании такой помощи другим людям. Он повторяет свои действия, и в его нервной системе появляются новые нейронные пути счастья.

Каждый позитивный момент укрепляет нейронные пути, а наш мозг устроен так, что «обращается» к тем путям, которые самые крепкие и используются чаще всего. Человек накапливает опыт с самого детства, а потом обращается к нему всю свою жизнь.

8. Обнимайте детей чаще
Прикосновения и объятия — это не чья-то прихоть. Есть четкая физиологическая основа, которая делает и взрослых и детей счастливыми, когда они выказывают привязанность друг к другу. Окситоцин — «гормон счастья», который выделяется у млекопитающих.

Окситоцин дарит нам удовольствие быть спокойными рядом с теми, кому мы доверяем. Это не осознанное решение, а скорее физическое чувство безопасности. Нейронные пути, формирующиеся с участием окситоцина, возникают в течение всей нашей жизни. И очень важно формировать их в детстве, чтобы ребенок чаще чувствовал радость от жизни.

9. Оставьте идею, что вы определяете будущее своего ребенка
Если мы сами ценим свободу и несем ответственность за свои поступки, то должны уважать право ребенка самостоятельно прокладывать свой жизненный путь. Наши стремления не могут стать стремлениями ребенка, равно как и наоборот. Поиски собственного курса начинаются с раннего детства.

Чтобы научиться отвечать за себя, дети должны научиться принимать решения каждый час, день или год, и этому они могут научиться только на практике.

Все любящие и заботливые родители пекутся о будущем своих детей, поэтому им тяжело не пытаться их контролировать. Но любая попытка, совершенная под контролем, не приведет к цели. Когда мы стараемся определить судьбу ребенка, то не даем ему распоряжаться его жизнью и учиться на собственных ошибках.

Подумайте о своем детстве и вспомните самый счастливый момент. Где вы были? Что делали? Кто был с вами рядом, если был? Правда, приятное чувство? Когда мы становимся родителями, одна из главных наших задач — сделать так, чтобы у ребенка было как можно больше счастливых воспоминаний и умений и навыков, которые помогут ему во взрослой жизни.

Переходный возраст у детей
Воспитание детей – сложный, трудоёмкий, требующий постоянного напряжения процесс. Начинать воспитывать ребёнка необходимо, когда он находится ещё в утробе матери. Уже в это время он начинает чувствовать состояние своей матери. В том случае, если муж алкоголик и дебошир, оскорбляет, унижает и бьет жену – плод развивается нервный, неспокойный. И наоборот – если в семье любовь и понимание, плод спокойный и довольный.

После рождения все эти факторы выявляются наружу. Кажется ребёнок послушный, спокойный в какое то время начинает капризничать. Проявляется это, как правило, в возрасте одного года. Он начинает показывать своё упрямство, свои негативные поступки. Начинает противоречить своим родителям. В возрасте трех лет ребёнок начинает противоречить сам себе. Ему бывает трудно принять какие-то решения, а когда что-то решит – охота переделать. Ему кажется, что кто-то постоянно навязывает ему свою волю, хотя это совершенно не так. Но ребёнок начинает делать всё наоборот, «назло», не хочет подчиняться. Ему охота делать по-своему.

Любовь, нежность родителей переходит в озадаченность, растерянность. Любая подсказка принимается как навязывание чьей либо воли. Такое поведение ребёнка естественное и без психологического отделения от родителей, ему сложно будет в жизни. Он не сможет самостоятельно принимать решения, не научится гибкому поведению, не сможет адаптироваться психологически.

Такие периоды наблюдаются в развитии любого ребёнка. Они являются закономерными и естественными. Это переходный возраст у детей. В это время человек меняется, становится взрослее ещё на одну жизненную, новую ступеньку.

Такие переходные возрасты наблюдаются в 1 год, когда ребёнок чувствует, что вырос из пелёнок, начинает самостоятельно ходить, разговаривать. Он старается выразить свою самостоятельность.
В 3 года ребёнок начинает принимать определенные самостоятельные решения, любые подсказки воспринимает как какое-то иго и хочет его сбросить.
В возрасте 7 лет в жизни ребёнка происходит важное событие, первое посещение школы, «взросление», прощание с садиком.

В 13 лет вполне может быть самый трудный возрастной кризис, связанный с половым созреванием. Проявляются первые серьёзные симпатии к противоположному полу, первая любовь.
Эти кризисы происходят по-разному или спокойно и длительно, или бурно и коротко.

Нередко родители начинают пугаться поведения ребёнка во время таких переходных периодов. Не стоит этого делать. Они необходимы. Кризисы помогают ребёнку в развитии, являются ступенькой в жизненном этапе детей.

Во время таких переходных периодов задача родителей – смягчить кризис, подсказать, помочь ребёнку найти выход их него, не травмируя его душу. Когда ребёнок упрямится – значит, он проявляет свою волю, которая считается необходимым качеством для него. Если ребёнок начинает капризничать – это может означать его демонстрацию своей значимости, показывая своего «Я» он выражает своё собственное достоинство.

Нередко приходится использовать отвлекающие маневры. Когда у ребёнка наступает кризис в три года, он выражает своё самоутверждение, и ему лестно, если вы просите у него совет. Неплохо подарить ему то, чем часто пользуются взрослые, например, шариковую ручку.

Действия родителей во время психологических кризисов более позднего возраста, занимают особенное значение в воспитании детей, и разговор на эту тему особый. Самое главное необходимо, чтобы во время таких «переходных возрастов» ребёнок чувствовал, что рядом находится взрослый, понимающий друг, который ведет себя как равный товарищ.

Ваши сын и дочь еще вчера были послушными, хорошими детьми и вдруг стали грубыми, резкими, неуправляемыми? Вы чувствуете, что не можете справиться со своим отпрыском, теряете над ним контроль? Да, переходный период – очень сложный этап и в жизни подростка, и всей семьи. Как же наладить взаимоотношения и не упустить ребенка?

Разгул гормонов

По-научному этот период называется пубертатным. Он представляет собой переход из детства во взрослую жизнь и длится с 12 до 16 лет (с некоторыми колебаниями в ту или иную сторону). Этот этап является очень сложным и драматичным для подростков.

Одной из главных причин этих трудностей является половое созревание, — поясняет психолог Елена Шрамко. Подростки становятся крайне чувствительными к оценке посторонними своей внешности, и это сочетается у них с самонадеянностью и безаппеляционностью в суждениях по поводу окружающих. Внимательность уживается в них с поразительной черствостью, болезненная застенчивость — с развязностью, желание быть признанным и оцененным другими — с показной независимостью, борьба с авторитетами и общепринятыми правилами — с обожествлением кумиров, — подчеркивает психолог.

В этом возрасте подросткам начинает не нравиться своя внешность, собственное тело. Еще год назад ребенок не задумывался об этом, его все устраивало, а теперь часто повторяет: «Я уродина/урод!» (хотя на самом деле все бывает наоборот). Подросток стесняется показывать свое тело, заставляет вас выходить из комнаты, когда он переодевается, запрещает вам входить в ванную, когда он моется, отказывается фотографироваться, хотя раньше охотно позировал перед камерой.

Все это происходит потому, что в его организме происходят серьезные гормональные изменения, идет перестройка всех органов и систем. В этот период подросткам нужен материал для строительства тканей, поэтому они много едят (особенно мальчики). В то же время у них бывают перепады аппетита.

У подростков 13-14 лет нередко отмечается чередование всплесков активности, — говорит доктор психологических наук, профессор Анна Прихожан. То ребенок бодр и активен, то у него вдруг наступает усталость, вплоть до полного изнеможения. С этим связано явление «подростковой лени» (часто от взрослых можно слышать жалобы на то, что подросток ленив, все время хочет лежать, не может стоять прямо, постоянно стремится на что-нибудь опереться). Причина этого в усиленном росте, требующем много сил и снижающем выносливость. Подростки становятся неловкими, нередко что-то ломают. Создается впечатление, что здесь присутствует злой умысел, хотя, как правило, это происходит вопреки желанию подростка и связано с перестройкой двигательной системы, — утверждает Анна Прихожан.

Так ребенок постепенно превращается во взрослого человека. Все это требует большой затраты физических и психических сил. При этом бывает, что ребенок не хочет взрослеть, наоборот, хочет задержаться в детстве. Он подсознательно чувствует, что из привычного детского состояния он переходит в нечто иное. Что ему это принесет, он пока не знает, но сейчас ощущает лишь дискомфорт.

Вызывающее поведение

Также разительно меняется поведение ребенка. Он постоянно грубит, закрывается у себя в комнате, не подпускает к себе. У него часто случаются перепады настроения. Он не дает себя обнять, поцеловать. Когда вы пытаетесь это сделать, отталкивает вас, ведет себя как ежик.

Отказывается убирать в своей комнате (туда невозможно зайти, все разбросано по полу, шкафы нараспашку); отказывается выполнять домашние обязанности (вынести мусор, погулять с собакой и т. п.), а если и делает это, то со скрипом и через бесконечные напоминания.

Он как будто нарочно вас злит, провоцирует на скандал. Перестает слушаться, становится таким резким, что с ним невозможно общаться. И даже, случается, начинает обзываться, используя, в том числе, нецензурную брань…

Вы чувствуете растерянность и бессилие: неужели это ваш ребенок? Не удивляйтесь. Такое поведение выражается в стремлении выработать собственный (а не продиктованный родителями или обществом) взгляд на вещи. В этом возрасте у подростков уже накопилось напряжение от давления родителей, школы, — говорит психолог, психотерапевт Елена Савина. Подросток считает, что способен самостоятельно жить, принимать решения. А взрослые часто продолжают разговаривать с ним, как с малолетним дитятей. Отсюда — огромный протест против мира взрослых. Подросток таким образом заявляет о себе миру, при этом его жизненные цели еще не определены, эмоциональной устойчивости нет, а состояние «мечтаний» сильнее, чем сознание необходимости учиться и взрослеть.

Рождение личности

И как себя вести? Что делать? Надо понять, что в этот сложный период ребенок становится личностью. Его ни в коем случае нельзя унижать. Тем более, замахиваться! Относитесь к нему как к личности, как бы трудно иногда это ни было.

Хотя подросток и стремится к самостоятельности, но в проблемных жизненных ситуациях старается не брать на себя ответственность за принимаемые решения, и ждет помощи от взрослых, — говорит Елена Шрамко. Подростковое «чувство взрослости» выражается, главным образом, в новом уровне притязаний, опережающем то положение, в котором фактически находится подросток. Для него очень важно, чтобы его взрослость была замечена окружающими, чтобы форма его поведения не была детской. Его представления о нормах поведения провоцируют на обсуждение поведения взрослых, обычно весьма нелицеприятное, отсюда возникают конфликты, — поясняет психолог.

Сейчас для подростка главное — понимание, поддержка. Он нуждается в вашей любви как никогда, хотя внешне и делает вид, что взрослые ему не нужны. На самом же деле он нуждается в доверительных отношениях с близким человеком, который его выслушает, поддержит, одобрит, скажет нужные слова.

Несмотря на то, что подросток протестует против вас, ему до боли не хватает общения со взрослыми людьми, способными ответить на волнующие его вопросы, — поясняет Елена Савина. Но это общение он принимает только тогда, когда с ним говорят на равных, без морализаторства, окрика, просто делясь своими наблюдениями из жизни и описывая, что в этом случае результат будет такой, а в этом – такой. Дайте ему возможность самому думать, а вы, как вперед смотрящий, разложите перед ним карту жизни. Ваш интерес к жизни ребенка должен быть действительно настоящим, а не только в той части, где надо что-то запретить или отследить. Именно приятие ребенка как взрослого человека должно лежать в основе ваших отношений с подростком, — считает психолог.

Подростку нужно знать, что вы его любите, что он вам дорог. В чем это выражается? В способности прощать. Если вчера случился конфликт, не вспоминайте о нем, не зудите, не читайте нотаций. Подросток помнит случившееся, он и сам переживает. Поэтому не ворошите вчерашнее. Скажите один раз, что вы думаете по этому поводу, и закройте тему.

Как погасить конфликт

Известный американский психолог Дж. Скотт советует во время конфликтов не бросаться обвинениями и оскорблениями, а говорить только о своих чувствах. Поэтому если вы хотите, чтобы ребенок вас действительно понял, говорите только то, что вы чувствуете в данный момент. Например, воздержитесь от оскорбительного тона, не заявляйте: «Ты ведешь себя безобразно, хамишь, грубишь!», «Развела бардак в своей комнате! Сколько можно повторять!..» и т. д.

Вместо этого озвучьте свои чувства, скажите, что вы ощущаете в данный момент. Например: «Когда ты грубо со мной разговариваешь, меня это угнетает, я переживаю из-за того, что ты меня не любишь», «Когда в твоей комнате такой беспорядок, я чувствую, что моя просьба для тебя неважна, и мне от этого больно». Возможно, ребенок в ответ скажет: «Мне плевать!». Но это лишь маска. На самом деле он запомнит ваши слова, они окажут на него воздействие. А вот оскорбления в его адрес вызовут у него еще большую агрессию. А ваши чувства для него очень важны, хоть он и старается это скрыть. Говоря о том, что вы чувствуете, вы пресечете конфликт, не дадите ему развиться дальше.

Обходитесь без критики

В переходном возрасте у подростка очень ранимая психика. Он на все реагирует чересчур обостренно. Его эмоции бурлят, поэтому его реакция может быть несоразмерна обиде. Самой острой и непредсказуемой она может быть, когда взрослые пытаются унизить его, ущемить его самолюбие.

Психика ребенка сейчас неуравновешенна, жизненный опыт отсутствует. Если он нигде не найдет понимания, то может угодить в неподходящую компанию, где, как ему кажется, его поймут. А самое страшное, что ребенок может совершить непоправимое…

Уполномоченный РФ по правам ребенка Павел Астахов считает ситуацию с детскими суицидами в России крайне тревожной. По общему числу суицидов РФ находится на шестом месте в мире. Однако по уровню самоубийств среди подростков 15-19 лет Россия занимает первое место в Европе и одно из первых мест в мире. В нашей стране смертность подростков от суицида превышает мировые показатели почти в 3 раза! И так происходит потому, что детям порой просто не к кому обратиться за помощью. «Учителя и органы опеки и попечительства далеко не всегда обращают внимание на трудную ситуацию, в которой оказался ребенок», — говорит Павел Астахов.

На всякий случай запишите номера телефонов всех друзей вашего ребенка и, желательно, их родителей. Знайте контакты учителей, педагогов кружков, которые посещает ваш ребенок.

Этот период надо пережить

Пока у вашего ребенка происходит переходный период, запаситесь огромным терпением, любовью, и главное, умением прощать. Чтобы пройти этот период без потерь, вам понадобятся дипломатия, гибкость и маневренность.

Не сюсюкайте с подростком, не приставайте нему с излишними расспросами. Будьте терпеливы и тактичны. Ваш ребенок сейчас очень раним, берегите его. Нацеливайтесь на будущее, вместе двигайтесь вперед и помните, что этот период пройдет. Надо только набраться терпения и подождать. И все будет хорошо!

Замкнутый ребенок: что делать?
Многие родители, видя, как другие «воюют» со своими шалунами и живчиками, с гордостью говорят: «У нас такой тихий и спокойный ребенок, мы его не слышим и не видим». Но эти родители не знают, что тут не умиляться надо, а принимать срочные меры. Ведь ребенок должен быть живым и активным, так он познает мир. А вот если ребенок замкнутый, это уже серьезный повод задуматься о причинах. Но, к сожалению, большинство родителей, видят проблему, когда она уже имеет грустные последствия. Не будем вдаваться в панику, а разберемся.

Для начала надо знать, что любая психологическая особенность имеет свои градации. От степени «поражения» зависят способы решения проблемы. Есть дети застенчивые – это начальная ступень, есть замкнутые, можно сказать, средняя тяжесть, а вот детский аутизм – это уже серьезные нарушения, требующие вмешательства специалиста.

Застенчивые дети, имеют представление о том, как надо общаться с окружающими, но не всегда знают, как это сделать. Им мешают некоторые особенности характера, или воспитания, наличие детских страхов. Этих ребят надо научить, правильно контактировать с окружающими, развить у них коммуникативные навыки.

Замкнутый ребенок общаться не хочет, потому что он не знает, как это делать. Со временем у него может пропасть и мотивация, то есть необходимость общения. С ним сложнее. У него придется формировать желание контактировать с другими и, в то же время, формировать навыки коммуникации.

Почему это важно? Взрослый, замкнутый человек, заведомо обречен на неудачи. Если он, конечно, не научный гений, но у этих все по-своему. Человеческое общество построено на совместной деятельности, ее как-то надо осуществлять. Некоммуникабельный человек выпадает из этого процесса, соответственно не может вести успешную профессиональную деятельность, построить личных отношений. Он, в прямом смысле, несчастен.

Портрет замкнутого ребенка такой, малыш может быть беспокоен и плаксив. У него часто меняется настроение, но преобладает сниженный эмоциональный фон. Он плохо ест и спит, ночью его мучают кошмары. Нарушение привычного образа жизни (переезд, путешествие, поход в гости) сразу выбивает его из колеи. Он проявляет страх перед чужими взрослыми, да и от незнакомых сверстников старается держаться подальше. Он сильно привязан к матери и не остается с другими.

Пути решения проблемы:
Расширение круга пассивного общения. Вы должны часто выбираться с ним на детские площадки, другие места, где есть дети. Не принуждайте малыша общаться или играть, делайте это сами, держа его за руку. Так он постепенно привыкнет, что окружающие безопасны и освоит первичные коммуникативные навыки. Вы должны на своем примере показать, как это делается.

После таких «походов», обсудите их с ребенком. Попросите его поделиться тем, что нового он узнал, было ли ему интересно. Если он не может ответить, расскажите сами, обратите внимание на доброжелательное поведение детей: «А помнишь, Ваня принес тебе лопатку, ты ему понравился, он очень хотел с тобой поиграть». Так он научится вступать в контакт.

Не помешает проконсультироваться у специалиста, чтобы исключить аутизм. Так как при наличии этого нарушения, все вышеперечисленное будет бесполезным. Вы потратите драгоценное время, но положительных результатов не достигнете.

Что нельзя говорить ребенку
Давайте поговорим о важном – о воспитании детей и конкретно о том, как нельзя говорить с ребенком. Какие слова и фразы не должны они слышать от взрослых:

«На, возьми, успокойся!» Ребенок до соответствующего возраста абсолютно зависим от взрослого. Он развивается, и, нуждаясь во внимании и предмете общения, часто что-то просит. Это нормально и естественно для ребенка. Но что сказать про родителя, который часто чувствует себя уставшим, не имеет довольно времени на ребенка в связи с работой либо по другим причиной? Да, что скрывать, часто мы, взрослые, раздражаемся на ребенка. Это, пожалуй, одна из худших фраз. Ребенок воспринимает её двояко (ты мне надоел, я тебя не люблю или я могу получить все, что хочу, им все равно не до меня, так пусть своим нытьем я хотя бы получу желаемое);

«Я сказал (а) перестань сейчас же (немедленно)!» Эта фраза заставит вашего ребенка замкнуться в себе и потерять доверие к вам. Быть может, ребенок хотел сообщить что-то важное, но не знал, как об этом сказать. Дети в основном выражают свои чувства через эмоции, потому что логика у них ещё располагается в стадии развития, а словарный запас также невелик. Даже если ребенок кричит и дерется – надо взять его на руки, отвлечь, успокоить, поговорить как с разумным существом;

«Ты должен понимать, что…» Эта фраза вызовет у ребенка ощущение вины из-за своей «некомпетентности», а также защиту. А если ребенок расстроен или разозлен, то он вообще не воспримет нравоучений. Если ребенок совсем мал – такая фраза совсем неприемлема в общении с ним. А если ребенок постарше, то скорее, надо поговорить с ребенком и задать вопрос: «Что на его взгляд произошло?» (и выслушать интерпретацию). Высказать свое видение ситуации и предложить подумать, как надо поступать в этой ситуации в следующий раз или высказать свое конкретное пожелание и услышать ответ ребенка;

«Мальчики (девочки) так себя не ведут!» А вас кто этому научил? Также ваши родители. Весь казус в том, что продолжить эту шаблонную заученную фразу мы не сможем (в смысле конкретизации). Это чистой воды манипуляционная фраза, которая не научит вашего ребенка манерам или примерам поведения, а вызовет протест либо со временем заставит его стать лицемером, а также ребенок будет бояться выражать собственные эмоции, свое мнение, что приведет к зажатости и нереализованности в будущем;

«Побереги мое здоровье!» Опять же это чистой воды манипуляционная фраза, вызывающая у ребенка чувство вины и отверженности;

«Нет, это мы не купим, потому что денег нет (дорого)!» Парадигма ребенка не подразумевает осознание тяжести зарабатывания денег и понятия об ограниченности их количества. Ребенок пока не может осознать, откуда берутся деньги и каким трудом они достаются. Это понимание придет со временем, обычно к подростковому возрасту либо даже позже. Объясните причину отказа по-другому: «Купим в следующий раз», или «у тебя уже есть такая игрушка, давай оставим ее другому ребенку», или «давай подберем что-нибудь более лучшее и красивое»;

«У всех дети как дети, а ты…» Это явное понижение самооценки ребенка. Родители – это единственные люди на свете, мнение которых абсолютно важно для маленького человека. Он верит родителям безоговорочно. «Я плохой» – думает ребенок, замыкается в себе со всеми негативными последствиями.

Когда начинать воспитывать ребёнка?
Вы удивитесь – но с самого рождения. Именно с первых дней жизни ребёнка вырабатываются основополагающие элементы хороших манер.

До годика у ребёнка формируются необходимые умения и навыки, к слову сказать, как хорошие так и не очень. Мало кто знает, но воспитывать у детей аккуратность, основные моральные и эстетические качества нужно именно до годика. В этот же период развивается эмоциональность и культура общения. С таким же успехом, малыши как губка, впитывают и плохие привычки.

Я думаю, ни у кого из родителей не осталось сомнений, что родители должны приложить максимум усилий для того, чтобы привить своим малышам именно хорошее, и по возможности исключить примеры плохого поведения и демонстрации вредных привычек.

Перейдём непосредственно к методам воспитания. В первую очередь первый год жизни ребёнка разобьём на 4 этапа : с нуля до 3 месяцев, 4-6 месяцев; 7-9 месяцев, 10-12 месяцев.

Итак, с самого рождения и до трёх месяцев воспитание положительных качеств у малыша может заключаться в таких действиях родителей: научить засыпать без укачивания, меньше брать на руки, по крайней мере, определённое время в день малыш должен находиться сам в кроватке. В этот период ребёнок должен научиться держать головку. Поэтому родители ежедневно выкладывают малыша на животик, даже если он протестует. Со временем ему понравиться и большую часть времени будет проводить именно в таком положении.

Мама должна заниматься с ребёнком и учить его издавать самые простые для его возраста слоги, реагировать его зрительно на звуки погремушек. По первому недовольству малыша необходимо менять подгузник, при этом каждый раз хорошо его мыть и пользоваться кремом, чтобы не было раздражения, и ребёнок не привыкал к небольшому дискомфорту. И вообще, чтобы воспитать привычку к чистоте, день малыша должен начинаться со всех необходимых гигиенических процедур: умывание личика и ручек, замена подгузника.

Ежедневное и неукоснительное выполнение таких процедур приведёт к желаемому результату.
На этапе 4-6 месяцев у ребёнка необходимо формировать будущую речь. Поэтому необходимо обеспечить ребёнку прослушивание приемлемой для него музыки. Вы должны акцентировать внимание малыша на новые для него звуки, часто играть и как можно больше проговаривать с ним свои действия, например при одевании, при кормёжке и т.д.
С 7 до 9 месяцев формируется физическое развитие ребёнка. И именно в этом возрасте начинает расти активность ребёнка. Он учиться ползать и вставать.

Поэтому родители должны играть с малышом в игры, которые требуют выполнение некоторых движений. Можно двигаться с детьми под музыки, играть в ладушки, сорока-воровка и т.п.
На последнем этапе продолжаем у ребёнка формировать речь и умственные способности, не забывая также и физическом развитии малыша. В этот период необходимо игровые моменты перестроить на самостоятельное воспроизведение ребёнком действий: сложить кубики, покатать машинку и т.п. Для развития речи хорошо устраивать театральные представления. В наше помощь родителям могут прийти обилие игрушек на развитие логики.

Обучение детей чтению. Рекомендации.
В настоящее время, все больше родителей зациклены на раннем развитии своего чада. Еще до рождения малыша, у них имеются запасы различных кубиков, книжек, карточек с буквами. Однако обучение детей чтению в три, пять лет – это не есть необходимость. Все приходит со временем, и родителям не стоит расстраиваться, если ребенок этого не умеет.

Чтение книг. Заниматься этим, совместно с малышом, необходимо как можно раньше. Чтение обязательно вслух, это положительно скажется в будущем, в самостоятельном обучении. Не любовь к книгам, отрицательно отразится в дальнейшем на школьной успеваемости. Стоит начать с небольших красочных историй, по три, четыре в день. По мере взросления, занятию уделяют двадцать минут и более.

Вопросы. Во время прочтения книг задавайте вопросы ребенку, это помогает пониманию смысла прочитанного и соотношению деталей. В раннем возрасте вопросы очень легкие. Например, показывая на собаку спрашивать «видит ли он ее?». Ребенку постарше предлагают самому показать. В возрасте двух, трех лет вопросы задаются перед, во время и после чтения.

Ребенку показывают обложку и предлагают подумать, о чем книга;
Во время прочтения, что будет дальше, почему;
Описывая эмоции героя, спрашивают об аналогичных у самого малыша;
К концу, спрашивают об оправданности его предположений. Затем необходимо, чтоб он в вкратце пересказал что запомнил.
Эти приемы помогают понять прочитанное.

Родитель, как пример для подражания. Только своим примером, взрослый прививает ребенку любовь к книгам. Можно читать все что угодно: журналы, газеты, главное чтоб ребенок видел.

Нахождение букв в окружающем мире. Зачастую обучение буквам происходит при помощи карточек, видео, но это малоэффективный способ. Необходимо дать ребенку возможность учиться на ходу. Ведь они впитывают все как губки. Неправильным является и заучивание наизусть алфавита. Во время прогулки, обращайте внимание на вывески, рекламу, в дальнейшем малышу и самому станет интересно все написанное. Задаст интересующие вопросы.

Главным является не зубрежка, а способ изучения.

Объединение нескольких областей развития. Лучшее запоминание, происходит при всех включенных органах чувств, особенно если задействована мелкая моторика. Как только ребенок заинтересовался буквами, необходимо задействовать деятельность всех чувств. Стоит учить не буквы, а звуки. Во время вырезания букв, ребенок не только узнает ее, но и развивает мелкую моторику рук. Для крупной моторики используют подвижные игры. Необходимо подбирать все занятия согласно предпочтениям юного чада.

Не существует идеальной формулы, для обучения, но все выше описанное – это примерная стратегия, по которой можно действовать.

Отношения между родителями и подростками
«С дочерью отношения портятся. Всё из-за того, что она постоянно отстаивает своё ошибочное мнение по тому либо другому вопросу. Я думаю, что о себе даёт знать переходный возраст, но всё равно нам стало трудно находить с ней общий язык. Подскажите, пожалуйста, может, как-то можно выбрать к ней ключик?».

На этапе переходного возраста детей, многим родителям приходится сложно потому, что они сами оказываются к нему совсем не готовы. Они на самом деле не знают, как себя вести со своим ребёнком. Всё дело в том, что ребёнок начинает становиться взрослым и у него появляются признаки на самом деле взрослого человека, на которые родители реагируют порой неправильно, пытаясь подавить, даже не осознавая этого. Ведь на подсознательном уровне родитель понимает, что теряет контроль над своим ребёнком и ему понадобится отныне мириться с этим, а это не все родители спокойно переносят.

Ребёнок начинает познавать мир через призму родительских мнений, но потом он вырастает и начинает видеть его своими глазами, а также глазами своих сверстников, с которыми он проводит время. Во взрослый мир подрастающий человек может попасть и без помощи родителей, учителей и наставников. Ему вполне могут помочь друзья и другие взрослые, с которыми ему интересно общаться. Его становление редко, когда проходит под неусыпным контролем родителей, поэтому, когда он начинает мыслить другими категориями – чужими, в семье его могут просто-напросто перестать понимать. Вот откуда возникают конфликты и отношения между родителями и подростками портятся.

Ваш ребёнок полагает, что у него есть право на своё мнение, и не факт, что это мнение ошибочно. Это вам оно кажется таковым, а может, оно просто отражает взгляд с иной стороны. Нельзя заявлять подростку открыто и с раздражением, что он не прав. Этим вы только спровоцируете обиды и отчуждение, и совершенно ничего не добьётесь. Если ваш ребёнок действительно ошибается, вам нужно постараться переменить его мнение реальными аргументами. Это возможно, даже, если вам кажется, что ребёнок не склонен уступить, т.к. глубоко внутри мнение вашего ребёнка ещё не является таким уж устойчивым.

Этому возрасту присуще желание разобраться в действительности и найти истину. Но только разговаривать необходимо на равных.

Сохраняйте спокойствие и не раздражайтесь, умейте выслушать и проявите выдержку.
К спорам, которые постоянно появляются у вас по поводу ошибочного мнения вашего ребёнка (всегда ли это мнение ошибочно?) относиться нужно серьёзно, т.к. в этом возрасте споры играют не последнюю роль в нравственном развитии подростка.
Спор нельзя превращать в очевидный воспитательный и назидательный разговор, т.к. подростки не терпят, когда их слишком открыто воспитывают.
Соблюдая эти правила, вам станет проще общаться с дочерью, и постарайтесь не отдаляться.

Проблема взаимоотношения подростков и родителей требует к себе интенсивного внимания с воспитывающей стороны. В этот нелегкий период становления и оформления самостоятельности у подростков часто случаются нервные срывы и зарождаются комплексы, которые могут повлиять на всю их будущую жизнь. В связи с этим, если вы хотите предотвратить назревающий конфликт между вами и вашими детьми или получше разобраться в том, что сейчас происходит в вашей семье, необходимо внимательно рассмотреть корни потенциального конфликта и выработать способы его решения.

ИЗ-ЗА ЧЕГО ВОЗНИКАЕТ НЕДОПОНИМАНИЕ?
Главная причина, из-за которой могут пострадать взаимоотношения между родителями и подростками, кроется в том, что именно на этом возрастном этапе ваши дети начинают добиваться самостоятельности. При этом их нравственные ориентиры тоже начинают претерпевать значительные изменения. Образ идеальных родителей уходит на задний план, и теперь вы не только пример во всём и всегда, но и предмет для оценки и сравнения.

ПРИЧИНЫ НЕПОНИМАНИЯ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И ПОДРОСТКАМИ
Подросток начинает стремиться к равноправию в отношениях с родителями, поэтому прежде привычные социальные роли наставников и учителей, с которыми был связан образ отца и матери, уже не имеют прежней силы. Возникает определенная противоречивость и в том, как подросток определяет своё место в семье: с одной стороны, это её равноправный участник, с другой, он до сих пор продолжает ориентироваться на взрослых, копируя черты их поведения, подражая, в попытке выработать свою линию поведения.

В дополнение к этому, обстоятельства усугубляют сами родители, которые не проявляют достаточного усердия в воспитании ребёнка, расценивая его личные проблемы как неважные и не достойные пристального внимания. Отношение к сыну или дочери-подростку как «к малышу» вызывает ответный протест, в результате чего и появляются многочисленные конфликты, ссоры и ситуации обоюдного недопонимания.

КАК НАЛАДИТЬ КОНТАКТ С ПОДРОСТКОМ РОДИТЕЛЮ?
Для того чтобы наладить взаимоотношения между родителями и подростком нескольких ободряющих фраз будет недостаточно. В этой ситуации требуется ответственный подход к проблеме, терпение и постепенность действий.

Первый и самый важный пункт – это создание доверительных отношений между вами и вашим ребёнком. Это базис, который не только сблизит вас с вашим сыном или дочерью, но и поможет ему или ей в дальнейшей жизни, придавая сил и уверенности в себе. Доверительные отношения остаются даже во время посторонних конфликтов, так как они доказаны временем и взаимовыгодны. Для того чтобы между вами взросли первые ростки доверия, необходимо научиться полагаться на ваших детей, верить в них, быть честными перед ними и минимизировать попытки любого открытого манипулирования.
Сотрудничество. Наилучшим поведением в период, когда появляется напряжение между вами и подростком, будет сотрудничество и поиски компромисса. Не старайтесь во всём доказывать свою правоту, напирая на собственный опыт, возраст и социальный статус. Ваш ребёнок тоже хочет участвовать в принятии важных решений, связанных со своей судьбой и дальнейшим саморазвитием. Подарите ему возможность высказывать собственное мнение, не боясь быть обсмеянным. Вместе ищите пути решения и рассматривайте разные возможности. Сотрудничество распространяется не только на совместное принятие решений, но и на образование, на домашний быт и т.п. Обязанности по дому всегда можно обсудить и прийти к общему решению, так же как и оценки в школе, новые хобби.
Уважайте личную свободу. В этот сложный период любому подростку необходимы определённые личные свободы. Например, возможность общаться с теми людьми, которые ему интересны, возможность распоряжаться своим личным пространством так, как он этого хочет и т.п. Это не означает то, что подростку стоит позволять делать абсолютно всё, и если какие-то ваши взгляды на действия вашего сына или дочери радикально отличаются от тех, проявления которых вы видите, то вам стоит подумать о компромиссе. Главное – не давить на ребёнка собственным авторитетом, исходя только из личных желаний. Если подросток захотел научиться играть на электрогитаре и стал общаться с «нехорошей компанией», то это не значит, что его развитие идёт по кривой дорожке. Ребёнок ищет себя, и ему крайне необходима ваша поддержка и ваша мудрость. Обладание такими личными свободами, как своей комнатой, карманными деньгами, личным временем, ускоряет процесс становления самостоятельной личности.
Не будьте безразличными. Безразличие – главный враг любых отношений. Избегайте безразличия и старайтесь проявлять интерес к тому, что происходит в жизни ваших детей, даже если с первого взгляда это не пробуждает у вас никакого любопытства. Хорошие взаимоотношения – это тяжёлая работа, которая требует многочисленных усилий, поэтому порой требуется перешагивать через свои желания для поддержания крепких семейных уз.

РОДИТЕЛИ КАК ПРИМЕР
Ещё один немаловажный фактор, который необходимо учитывать в общении с подростком – это сила личного примера. Как мы и писали ранее – противоречивость взаимоотношений между родителями и подростками создаётся во многом тем, что ребёнок стремится к самостоятельности, пытаясь отойти в сторону от влияния и контроля родителей, но при этом всё-таки тянется за ними.

Объясняется это тем, что на протяжении всей жизни ребёнка родители были для него идеалом и примером для подражания, как вдруг система пошатнулась, нравственные ориентиры начали меняться под влиянием окружения и собственных физических изменений, но опыт, воспоминания, благодарность и любовь никуда не ушли.

В итоге подросток одновременно свергает родителей с подсознательного обожествляющего пьедестала и одновременно ищет в них возможность для того чтобы зацепиться, подтянуться до уровня «самостоятельный», «взрослый».

Попытайтесь своим примером помочь вашему сыну или дочери стать самостоятельнее – это самый правильный, действенный и безболезненный способ избежать любых конфликтов между вами и подростком. Личный пример – безапелляционен, его сложно опровергнуть ребёнку.

Главное не путать личный пример и прошлый опыт – например, если вы против того, чтобы ваш сын начал ходить на гимнастику, не стоит приводить в пример себя, когда вы были в школе, и что вам лучше давались единоборства. Личный пример – это то, что видят ваши дети здесь сейчас, а не то, что происходило с вами когда-то давно.

Детский лунатизм
Лунатизмом (сомнамбулизмом) называют хождение и говорение во сне. Считается, что фазы луны оказывают влияние на психику человека. Но мнение это ошибочно.

Сомнамбулизмом страдают около 2,5% людей по всему миру. Из них от 1 до 5% это дети. Чаще всего страдают мальчики. Девочек это заболевание редко настигает.

К 15 годам детский лунатизм, как правило, проходит. Лишь 1% из них продолжают страдать от этой болезни во взрослом состоянии. Первые признаки данной болезни выявляются в возрасте 3 лет.

Сомнамбулизм не принято считать страшным заболеванием. Хотя само поведение ребёнка действительно настораживает.

Во время лунатизма ребёнок выглядит вполне бодрым. Как правило, лунатизм проявляется в период глубокого сна. Малыш встаёт с кровати и молча, идёт в ни куда. Затем либо идёт обратно в постель и продолжает спать, либо может уснуть там, где никто не ожидает. Наутро дети ничего не помнят обычно.

Некоторые детки могут расхаживать по комнатам из одной в другую, при этом, не выходя из дома. Они не делают плохих поступков. Немного побродив, и пробормотав себе что-то под нос, идут обратно спать.

До сих пор нет чёткого ответа относительно того, что является причиной сомнамбулизма. Специалисты считают, что стресс имеет очень сильное влияние на развитие лунатизма. Но то, что провоцирует одного ребёнка к болезни, не обязательно спровоцирует другого. Ведь все дети индивидуальны.

Причины и признаки лунатизма:
перенесённые стрессы;
слабая нервная система;
чрезмерные нагрузки в школе;
острая реакция на обиду или наказание;
истерия (невроз);
патологии на генетическом уровне;
в ходе истерики помрачение сознания;
хронические и соматические болезни;
эпилепсия;
черепно-мозговая травма.
Вылечить лунатизм:

В период снохождения нужно следить за ребёнком, чтобы он не получил травму. Максимально обеспечить ребёнку безопасность. Убрать все колющие и режущие предметы.
Заметив снохождение нужно аккуратно отвести ребёнка в кровать. Можно прерывать сон, тихим голосом.
Необходимо получить консультацию у хорошего специалиста. Можно посетить психоневролога.
Снять подобные нарушения может психотерапевт или психолог. Назначают в таких случаях успокоительные и общеукрепляющие средства. Если у малыша эпилепсия, то потребуется назначение противосудорожных препаратов. В редких случаях требуется серьёзное лечение медикаментами.

В некоторых случаях назначается ЭЭГ (электроэнцефалограмма), Допплерография головных сосудов, а также позвоночного шейного отдела, исследование глазного дна у врача-окулиста.
Снизить конфликтные ситуации в семье.

За час до сна нужно дать ребёнку чай с успокаивающим эффектом, приготовить расслабляющую ванну. Если нет аллергии, то аромамасла ромашки, дерева сандала и другие благовонья, помогут максимально расслабиться.
Если ребёнок внезапно заболел лунатизмом, то его нужно показать доктору, чтобы выявить причину развития.

Снохождение, или сомнамбулизм — это другое название лунатизма. Сомнамбулизм считается достаточно распространенным явлением. По статистическим исследованиям, им страдает приблизительно 2,5 % населения во всем мире. Страдают снохождением, как взрослые, так и дети. В систематической форме лунатизм проявляется у 1-5% детей. Около 30% в детстве ходили во сне всего несколько раз. Чаще страдают мальчики.

Оставлять лунатизм без внимания или некорректно пытаться его устранить — опасные решения данной проблемы.

Лунатизм — сложная форма поведения человека в состоянии сна, при котором совершаются неосознанные действия с видимостью осознанного поведения.

Он начинает проявляться во время фазы медленного сна, примерно спустя час-полтора после засыпания. Человек во время снохождения покидает кровать, совершает действия и возвращается обратно. Лунатик может одеться и выходить на улицу. Действия могут быть достаточно сложными, стереотипными. Лишь изредка лунатики могут натыкаться на предметы. Ребенок-лунатик может ходить по дому с открытыми глазами и иногда создается впечатление, что он не спит. Он не реагирует на разговоры и обращения к нему.

Если разбудить ребенка-лунатика, то в первые секунды он может быть в замешательстве, не понимает происходящего. Взгляд у лунатика застывший, зрачки сужены. В редких случаях сомнамбулизм заканчивается травмами, падением, выходом через окно и другими несчастными случаями. Увечья возможны для 25% лунатиков.

Утром лунатик ничего не помнит или имеет смутные воспоминания.

Механизм, провоцирующий лунатизм, прост. Процесс торможения в центральной нервной системе во сне не затрагивает те участки мозга, которые координируют функции движения. Если торможение все-таки происходит, но в неполной, неглубокой степени, то спящий может просто сесть на постели или разговаривать во сне.

Причинами могут быть: стрессовые и конфликтные ситуации, неврозы, нейроинфекции, различные отравления, черепно-мозговые травмы, эпилепсия, нагрузки на ЦНС при обучении и при эмоциональных напряжениях.

Дебютирует лунатизм в возрасте 3-4 лет, но чаще страдают дети от 5 до 10 лет. К 15 годам лунатизм обычно проходит. Около 1% детей продолжают снохождение во взрослом состоянии.

Существует мнение, что есть предрасположенность к снохождению, которая, возможно, вызвана патологией нескольких генов.

Эпизоды сомнамбулизма можно свести к минимуму, если соблюдать правила:

полноценный сон — достаточная длительность, необходимость в дневном сне детям,
снижение стресовых ситуаций и эмоциональных, психологических нагрузок,
отказ от стимулирующих действий перед сном – ограничить просмотр телевизора, активные игры и общение с компьютером.
Маленький ребенок может благополучно перерасти период лунатизма.

Нередко сомнамбулизм развивается в подростковом возрасте. Считают, что подобное возникает вследствие того, что мозг подростка воспринимает огромное количество информации. Не следует пугаться, если появился сомнамбулизм. Не следует будить в этот момент, так как подросток может испугаться. Нельзя смеяться и попрекать его этим.

Нужно ли лечить детский лунатизм?

Так как причины лунатизма могут крыться в неправильном режиме дня, в недостатке отдыха, в несбалансированном питании, необходимо соблюдать определенные правила:

Организовать сон — засыпать и просыпаться ребенок должен в определенное время, обязателен послеобеденный отдых детям дошкольного возраста, необходимость в ограждении от эмоциональных нагрузок в течение дня и перед сном
Сделать максимально безопасной детскую комнату для сна — завесить шторой окно, прикрыть плотно двери мебели и выдвижные конструкции, убрать полки, не оставлять открытыми окна
Можно снабдить дверь детской комнаты колокольчиком.
Кроме того, необходимо контролировать ребенка во время снохождения для избежания травм, спокойно проводить его в постель, при этом разговаривать тихим голосом.

В большинстве случаев лунатизм проходит самостоятельно и лечение не является обязательной мерой, если это явление не носит систематического характера и не обусловлено какими- то особыми причинами. Для этого должен быть особый повод, чаще всего таким основанием является наличие явно выраженного расстройства психики или отклонения в функционировании нервной системы. В этих случаях необходимо обратиться за консультацией к специалисту – неврологу, психологу, психотерапевту для дообследования и уточнения диагноза.

Как научить ребенка держать ложку?
В период роста и развития ребенка, наступает такой момент, когда он начинает стремиться к самостоятельности. Такие процессы для малыша это что-то очень интересное и увлекательное. Наблюдая за тем как взрослые делают все без дополнительной помощи и своими руками, ребенок начинает повторять все за ними.

Пожалуй, самым первым на пути к самостоятельной жизни становится умение самому пользоваться ложкой.

Как научить ребенка держать ложку?
Иногда, происходит так, что многие родители запрещают и выдергивают прибор из рук своего чада, чтоб тот не опрокинул на себя тарелку, и, в последствии, не запачкал себя едой. Излишняя забота, это, конечно, хорошо, но не стоит забывать о том, что такие дети развиваются намного медленнее, в отличии от других детей. Не стоит переживать и опасаться за малыша. С каждым днем он будет все увереннее держать ложечку в своих ладонях, а процесс кормления будет приносить дополнительную радость. Лучше разделить его стремление и помочь ему с его самостоятельными попытками.

С какого же возраста, можно начинать доверять самостоятельно пользоваться ложкой?
Как утверждают педиатры, приучать ребенка к самостоятельности можно начинать уже с полугода. К достижению годовалого возраста, такие дети уже уверенно самостоятельно пользуются столовыми приборами.

Очень часто, во время кормления, дети начинают брать пищу своими ладошками и тащить потом все это в рот. Не стоит ругать их за это. Тем самым, они тренируют свою способность удерживать предметы. Попробовав кушать руками, он начинает использовать, в дальнейшем, столовый прибор.

Желательно, чтоб весь процесс кормления проходил на кухне. Благодаря тому, что в наше время, существует богатый ассортимент стульчиков с встроенными держателями тарелок, процесс кормления становится удобным не только для родителей, но и для ребенка.

В целях гигиены, необходимо приобрести отдельный набор посуды для малыша. В него должна войти специальная небьющаяся тарелка, кружка-непроливайка, ложечка и вилочка. Надо следить чтоб материал, из которого сделаны приборы соответствовал всем нормам и был не аллергенен. В процессе кормления малыша, почти невозможно избежать испачканной одежды, по этому, необходимо купить несколько передничков, или слюнявчиков. Благодаря тому, что их будет несколько, то появляется возможность их застирать после каждого кормления.

Многие родители оценили пластиковые нагрудники. Такие легко чистить и они, достаточно быстро сохнут. Оставив на несколько минут после мытья и тщательного просушивания, с помощью полотенца, их уже можно снова применять.

Следует запомнить несколько небольших правил чтоб обучение стало комфортным и принесло свои плоды:
Если родители начали приучать ребенка к самостоятельности, то этого правила должны придерживаться все родственники, которые кормят ребенка. Излишние “балования”, со стороны бабушек и дедушек, способны только усугубить ситуацию;
Учится самостоятельно держать ложку, следует при каждом приеме пищи. Благодаря этому, ребенок быстрее начнет самостоятельно кушать;

Начинать следует с более жидкой и легкой пищи (кашки, пюре). Очень важно придерживаться строгого режима кормления;
Если ребенок начинает отказываться от кормления, то можно дополнительно украсить блюдо. Это будет необычно и очень интересно;
Подавать еду следует по очереди. Сначала нужно дать первое, а затем второе.

В первые два года жизни вашему малышу приходится много чего узнавать, попробовать и учиться делать. Примерно к 8-9 месяцам настает время, чтобы познакомить ребенка со столовыми приборами, и в первую очередь – с ложкой. Кушать самостоятельно, без помощи взрослого, очень важный этап в развитии каждого карапуза. Скажем сразу, процесс этот не простой, он может занять не один месяц, поэтому запасайтесь терпением и нашими полезными советами.

Как понять, что уже пора
Каждый малыш развивается по-своему. Есть такие активные и любознательные, они уже в полгода пытаются имитировать процесс еды, но есть детки, которым сложно дается приобретение новых навыков. Понаблюдайте за своим ребенком, может ли он уже брать отдельные кусочки еды в руки и подносить ко рту, проявляет ли он интерес к столовым приборам, насколько у него развита координация движения.

Если вы уже начали прикармливать малыша кашками и пюре, это идеальное время, чтобы пробовать научить его держать ложку и подносить ее ко рту.

С чего нужно начинать
Чтобы карапузу было легче освоить новый для него навык, нужно постараться сделать из приема пищи своеобразный ритуал:

Перед тем, как начать кушать, помойте руки себе и ребенку. Для него это должно стать хорошей привычкой;
Кушайте в спокойной обстановке и только на кухне. Старайтесь не включать телевизор и не давать за стол игрушки. Лучше, если малыш не будет отвлекаться на развлечения;
Хорошо, если вы сможете кушать всей семьей. Если такой возможности нет, то кушайте вдвоем с ребенком. Он должен видеть, как вы это делаете, чтобы пробовать повторить;
Купите красивую скатерть и полотенца, поставьте салфетки. Чистая, комфортная атмосфера подарит хорошее настроение и настроит на прием пищи;
Приобретите для ребенка детскую тарелочку из качественного пластика или натурального дерева. Она должна быть не бьющейся и с широким основанием, чтобы ребенку было удобнее попадать в нее ложкой. Если малыш беспокойный и все время норовит перевернуть тарелку, купите специальную – с присоской;
Старайтесь больше гулять и играть перед едой, чтобы малыш достаточно проголодался, так процесс пойдет быстрее и эффективнее.
8 полезных советов, как научить малыша кушать ложкой
Самый первый совет, который идет вне всяких списков – это терпение. Запаситесь им, и не ругайте своего ребенка за неудачи. Напротив, старайтесь хвалить даже за самые незначительные успехи, подбадривайте его, покажите крохе, что вы не сердитесь и любите его даже тогда, когда вся кухня перемазана кашей.

Чтобы такие инциденты происходили как можно реже, прислушайтесь к рекомендациям специалистов в этой области:

Для кормления нужно купить безопасную и легкую ложечку. Детская ложка должна быть не очень глубокой и цельной. Подойдут изделия из эко-пластика

Обязательно покажите малышу на своем примере как нужно пользоваться ложкой. Старайтесь проговаривать все словами: «Это ложка», «Ложкой я кушаю кашку»;
При каждом кормлении нужно давать малышу в ручки ложечку. Первое время он будет с ней делать все, кроме того, что нужно. Не нервничайте. Пусть кроха познакомиться поближе с новым для него предметом: постучит по столу, бросит, попробует на зубок. Именно поэтому, первая ложка должна быть безопасна для здоровья и не травмировать малыша. Выбирайте качественные изделия. Если это пластик, он должен иметь сертификат соответствия, если из древесины, то лучше купить деревянные ложки для еды из древесины можжевельника. Она не причинит вреда ни зубкам, ни здоровью крохи;
Первым делом ребенок должен хорошо научиться держать ложку в руках. Только после этого, можно приступать учить его подносить ложечку ко рту;
Первые попытки всегда неудачны, ваш кроха будет промахиваться, тыкать ложкой в щеку и нос, содержимое будет переворачиваться и падать. Это нормально. Можно взять ручку малыша с ложкой в свою руку и помочь ему таким образом скушать две – три ложечки пюре или каши;
Всегда восхищайтесь удачными попытками и искренне радуйтесь успехам ребенка. Это придаст ему мотивации, чтобы пробовать снова;
Давайте малышу время на отдых. Для него процесс удержания ложки и концентрации внимания отнимает много физических и умственных сил. Не требуйте кушать все самому. Помогайте доедать сами. Постепенно увеличивайте время самостоятельных попыток;
Покажите, что вам нравится его еда. Пробуйте вместе с ним кашу или пюре из его тарелки и показывайте мимикой, что вам очень нравится. Малыш будет стараться порадовать вас и тоже попытается сам скушать пару ложек.
Помните о том, что освоение навыка самостоятельно кушать ложкой может занять несколько месяцев. Будьте терпимы и последовательны, ведь и вы когда-то учились кушать первый раз.

Дисциплина в воспитании детей
Многие папы и мамы с самого детства балуют своих маленьких детей, что вскоре делает их грубиянами и черствыми людьми. Как справиться с этим, поскольку малыш становится эгоистичным взрослым, у которого полностью отсутствует чувство полного контроля над самим собой. Но несмотря на то, сколько лет ребенку, еще есть время узнать о способе его воспитания и сделать так, чтобы он вырос порядочным и добродушным человеком.

Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенка было все: игрушки, книжки, одежда, в общем все то, чего нет у других детей. это именно так, поскольку родители от всей души желают счастья своему чаду. Конечно для каждого ребенка появление у него новых игрушек, каких-либо подарков связано в большей мере со словом «счастье.» бывает такое, что родители понимают, что у них недостаточно времени, чтобы хотя бы полчаса уделить своему малышу, они заваливают его уймой подарков, или тем, что он захочет. Позднее, родители замечают, что их ребенок уже привык к тому, что ему все так просто дается, что все чуть ли не пляшут перед ним на задних лапках.

Во многих семьях случается так, что большинство родителей уже с самого маленького возраста, обманывают своего малыша, так как в реальности это выглядит так- если они бедны, то ребенку всю свою жизнь придется корячиться, чтобы создать себе достойное будущее. Чтобы ребенок не испортился и был хорошо воспитан, попробуйте не застрять в обмане. Родители, давая малышу все, что он захочет, выполняя все его требования и прихоти, вводят его в заблуждение, он растет и думает, что это никогда не кончится. Дети, повзрослев и придя на первую свою работу и не получив самую высшую должность, теряют чувство собственной уверенности. Во избежание этого, нужно научить ребенка быть самодостаточным человеком.

Как научить ребенка дисциплине:
Установить разумные требования и ограничения
На вызов ребенка о неповиновении отвечать с уверенностью и решительность
Утешить и успокоить ребенка, после мощного столкновения
Избегать того требования, выполнение которого является невозможным
Действием и поступками должна руководить любовь к ребенку

Дисциплина в воспитании детей является полезной не только для детей, но и идет как помощник родителям для повышения самоуважения, проверить наличие собственных сил. Сделать так, чтобы в ребенке поселилось чувство уверенности просто, хватит лишь родительского одобрения, признания за его небольшие победы. Повзрослев, многие дети начинают понимать, что могут преодолеть трудовой барьер без помощи родителей, их чувство уверенности возрастает, у них появляется чувство свободы и независимости. Когда ребенок делает конкретные вещи без чьей-либо помощи, он взрослеет и только тогда понимает, что жизнь может быть спокойной и без всяких там детских фокусов и капризов.

Воспитание не является такой большой проблемой, если вы подразумеваете под этим словом следующее: помочь ребенку помогать себе, помочь ему научиться жить и играть с другими, осторожно исследовать все новое, справляться со своими чувствами, развивать его интересы.

Это совсем нелегко. Нет никакого волшебного «правильного пути». Методы, которыми вы дисциплинируете или воспитываете своего ребенка, зависят от всех тех особенностей, которые отличают вашу семью от других. Дисциплина – это не значит заставить ребенка делать то, что хотите вы. Вы не можете заставить малыша быть «хорошим»; конечно, некоторые дети после криков и шлепков, угождая вам, перестают делать то, что вам не нравится.

Дети бывают наиболее непослушными, когда их родители постоянно заняты своими делами, сильно напряжены или переживают сложные времена. Поэтому важно помнить, что обычно дети повторяют поведение родителей. И осознавая эту ответственность, обращайте внимание на то, как вы себя ведете, так как дети все впитывают как «губка».

Следующие советы помогут вам ориентироваться в вопросах воспитания детей.

Больше хвалите вместо наказаний
Малыши любят, когда их хвалят, они очень любят угождать. Они очень хотят, чтобы их замечали. Если вы поощряете их поведение, которое вам нравится, ребенок, чтобы угодить вам, будет стараться еще больше. Объятия, улыбки, проявление интереса родителей к тому, что они делают, – это лучшая награда и мотивация для ребенка.

Будьте разумны в своих ожиданиях
Энергичные, очень подвижные малыши просто не воспринимают таких понятий, как «аккуратно», «тихо», «подожди» и т.д. Дайте им время осмыслить то, что вы говорите, покажите своим примером как это сделать, и закрепите новые знание совместно сделав с ребенком необходимое поведение и так вы поможете ребенку научиться новому поведению.

Используйте слово «нет», когда оно действительно нужно
Ребенку необходимо, чтобы вы установили ясные границы допустимого поведения. Если ему все сходит с рук, он будет в большом замешательстве и недоумении; но вы должны решить, что является действительно важным. Ваш ребенок научится правилам быстрее, если их будет не так много.

Научитесь договариваться с ребенком
Вы не можете заставить малыша есть, спать и ходить в туалет именно тогда, когда этого хотите вы. Вы не добьетесь послушания, вызывая все новые конфликты. Понимание того, как у детей формируются необходимые поведения и умение заранее договариваться с ребенком помогут вам минимизировать конфликты и наладить ваши взаимоотношения..

Отвлекайте ребенка или попробуйте свои уловки, чтобы переключить внимание ребенка на позитивное
Обычно легко переключить внимание малыша с чего-то, что вам не нравится, на более приятное занятие. Отвлечение внимания не означает, что вы «сдались», но оно может творить чудеса. Если ребенок играет с кнопками на телевизоре, предложите ему старый фонарик для игры или всякий раз, когда собираетесь смотреть телевизор, просите ребенка включить его. Если дочка хочет играть с вашей косметичкой, дайте ей разные баночки и коробочки, положив их в другую сумку.

Будьте настойчивы в том, что важно
Угрозы и придирки не дадут вам нужного результата. Малыши быстро учатся игнорировать постоянный поток фраз типа: «Если не перестанешь трогать телевизор, я тебя накажу»,

которые по сути ничего не значат. Поэтому важно научиться объяснять, показывать своим примером и договариваться, а также быть последовательным и настойчивым в своих решениях.

Метод воспитания Марии Монтессори
Прежде чем начать изучение данной методики, необходимо узнать о жизни её автора.

Итак, Мария – талантливый врач, родом из Италии. В 1907 году Мария образовала учебное заведение для детей-олигофренов. Разработанная ей система обучения, основанная на саморазвитии ребенка, в скором времени показала заметные результаты. Спустя короткое время больные дети смогли освоить стандартную программу обучения для обычных детей того же возраста. А врожденные таланты к определённым предметам показали себя в общей массе знаний.

Воодушевленная такими результатами Мария Монтссори проявила интерес к использованию данной системы на здоровых ребятишках. Метод воспитания Марии Монтессори создан на наблюдении за естественным поведением ребенка в окружающей его среде. Она отличается от обычных занятий с детьми и обладает своими условиями проведения занятий. Так в группах участвуют дети не только своего возраста, но и старше. В кабинетах отсутствуют стандартные парты. На занятиях применяют переносные легкие столы и стульчики, а также коврики для проведения упражнений на полу. Сам преподаватель не сидит, читая лекции и объясняя упражнения, он перемещается по классу и проводит тесное общение с детьми, помогая только при желании самого ребенка.

Метод состоит из последовательных частей. Это сам ребенок – среда в которой он находится – преподаватель.

В процессе обучения развиваются способности необходимые в реальной жизни, физические показатели, умственные и сенсорные возможности детей. Внимание уделяется моторики, разным центрам мозга, мышлению и зрительному восприятию ребенка.

Каждый ребенок рожден со своими талантами и способностями. Главной целью, как родителей, так и преподавателей является раскрыть потенциал ребенка.

Суть данной системы обучения состоит в собственном развитии ребенка. Преподаватель поясняет правильное действие в предоставленном упражнении и следит, как и в каком ритме, ребенок будет его выполнять. При этом вмешиваться категорически запрещено, пока ребенок сам не попросит о помощи. Также в данной методике отсутствует соревновательный процесс между детьми. Выяснения отношений и доминация в группе происходит без вмешательства учителя. Он лишь периодически вмешивается, незаметно корректируя поведения детей.

В домашних условиях создать атмосферу обучения по методу Мантессори очень сложно. Данная система отрицает использование современных игрушек, книг, игр, саморазвитие ребенка исключает возможность общения ребенка с другими детьми. Обычно эти недостатки восполняются в домашней жизни детей.

В результате использования этого метода ребенок в своем небольшом возрасте будет прилично воспитан, самостоятелен, гармонично и всесторонне развит. К тому же закрепленное стремление к саморазвитию даст родителям уверенность в дальнейшем саморазвитии ребенка.

Мария Монтессори — выдающийся педагог, психолог, психиатр, первая в Италии женщина-врач.

Мария Монтессори основала свою методику на наблюдениях за ребенком в естественных условиях и понимании его таким, каков он есть, а не таким, каким он может или должен быть в представлении о нем взрослого. Она смогла на практике реализовать идеи свободного воспитания. Это объясняет устойчивую популярность педагогики Монтессори во всем мире.

Основные идеи методики
Ребенок играет ведущую роль в собственном развитии. Это определяется тем, что с рождения ребенок обладает потребностью к саморазвитию. Суть метода заключается в том, чтобы подвигнуть ребенка к самовоспитанию, самообучению и саморазвитию. Ребенок самостоятельно выстраивает свою личность, задействуя свои внутренние потенциалы. Для этого М. Монтессори разработала особую развивающую среду и предоставила ребенку возможность свободно и самостоятельно в ней работать. Свобода и самостоятельность позволяют ребенку познавать мир в своем собственном темпе, чувствовать себя независимым, сохранить устойчивый интерес к познавательной деятельности.

Поэтому роль педагога значительно отличается от привычной: он не ведет ребенка, а идет за ним. Педагог руководит самостоятельной деятельностью детей в развивающей среде, помогает им сосредоточиться на интересной для них работе и внимательно следит за достижениями ребенка. Педагог, по словам М. Монтессори, «помогает разуму ребенка в работе над своим развитием».

Преимущества методики
Гуманизм. Система полностью обращена к ребенку. Авторитаризм в ней отсутствует как таковой.
Максимальная индивидуализация. Методика позволяет учитывать психологические особенности и возможности каждого ребенка.
Высокая мотивация деятельности. Ребенок испытывает удовольствие от познавательной деятельности, потому что специально организованная среда вдохновляет ребенка на самостоятельное исследование.
Монтессори-среда. Специальная окружающая среда, разработанная Марией Монтессори для дошкольников, помогает ребенку развиваться самостоятельно и естественно.
Дидактические материалы привлекательны, просты в применении, соответствуют возрастным особенностям ребенка. Возможность самоконтроля, заложенная в материалах, позволяет ребенку увидеть собственные ошибки. В этом случае взрослому не нужно указывать на промахи ребенка, и его самоуважение не ущемляется.
Развитие самостоятельности. С самого раннего возраста методика помогает ребенку действовать самостоятельно и ответственно.
Формирование высокой самооценки. Ребенок действует в своей зоне ближайшего развития, поэтому успех в деятельности ему гарантирован. У ребенка есть много возможностей проявить себя и почувствовать успех, поскольку он может выбирать занятие и работать в собственном темпе, т.к. Монтессори-класс — не место для соревнований.
Профилактика психосоматических заболеваний. Методика относится к разряду здоровьесберегающих, позволяет сохранить и укрепить эмоциональное и физическое здоровье ребенка.

Наказание. Можно ли наказывать детей?
Ребенок, воспитываемый в семье, где привычным является кричать друг на друга, бить, ругаться и оскорблять, причем это имеет место и в воспитании ребенка, никогда не узнает что такое счастливое детство.

В период, когда ребенок начинает осознавать и понимать происходящее вокруг него, у него формируются воспоминания о детстве, которые он пронесет через всю жизнь.

Именно под влиянием родителей формируется характер и мировоззрение ребенка, стиль общения с окружающими, со сверстниками, а в будущем и с одноклассниками.

Ребенок, подвергающийся жестоким наказаниям и унижениям, вряд ли сможет прожить счастливую жизнь, создать свою счастливую семью. Повзрослев, такой ребенок будет жестоким и агрессивным, вымещая зло, накопленное в детстве, на окружающих его людях.

Вряд ли такая форма поведения вызовет одобрение и уважение окружающих, поэтому завести настоящих друзей станет проблемой для такого человека. Ведь, как известно, настоящими друзьями зачастую становятся с детства, со школьной скамьи.

Но, конечно же, родителям в воспитании ребенка никак нельзя избежать наказаний. Если ребенок почувствует вседозволенность, то чем старше он будет становиться, тем сложнее с ним будет справиться, проще говоря, он просто сядет Вам на шею.

Можно ли наказывать детей?
В воспитании ребенка просто необходимо применять наказания, приучать ребенка к определенным правилам поведения, прививать ему такие чувства как любовь, нежность, уважение к себе и окружающим, чувство меры и справедливости. Тогда Ваш малыш вырастет достойным человеком и проживет счастливую жизнь.

Какие же меры наказания применить к разбаловавшемуся малышу?
Вы устали после работы, загружены домашними делами, а тут еще и малыш никак не может упокоиться, настойчиво требует к себе внимания, носится по квартире и не дает Вам ни минуты покоя. Остается только накричать на ребенка, чтоб успокоился. Неужели не найдется другого выхода?

Не лучше ли поговорить с ребенком о том, что Вы погуляете с ним позже, постарайтесь привлечь ребенка к посильной домашней работе. Например, попросите малыша сложить разбросанные вещи, скажите ребенку, что Вам никак не обойтись без его помощи, дети любят чувствовать себя наравне с взрослыми, пообещайте ребенку за это прогулку во дворе, конфету, игрушку, только обязательно обещайте посильное для Вас вознаграждение, чтобы ребенок не чувствовал себя обманутым.

И пусть Вам даже нужно потом переделывать то, что сделал Ваш малыш, зато ребенок будет чувствовать себя необходимым Вам и полезным, а Вы сможете привить ребенку с детства чувство аккуратности и приучить к порядку.

Совершенно лишними в воспитании ребенка будут оскорбления в адрес малыша. Не нужно обзывать ребенка, какой бы серьезной не была ситуация, будь то разбитая ваза или перевернутый цветочный горшок. Ребенок итак будет испытывать чувство страха и вины перед Вами. Брошенное Вами в порыве злости «горькое словцо» Вы забудете через несколько часов, а ребенок, в силу своей, впечатлительности будет помнить.

Ребенок будет считать себя не таким как все, его будет сопровождать чувство униженности, что в будущем может перерасти в комплекс неполноценности, неуверенности в себе и массу иных недостатков. А как известно, все страхи и комплексы, с которыми живет человек, берут свое начало в детстве, в отношении родителей к ребенку.

Что отдаешь – то и получаешь. Окружите ребенка теплом, любовью, заботой, но четко ограничьте рамки дозволенного, что можно, а что нельзя.

Не используйте жестоких средств воспитания ребенка, ведь именно Вы формируете его характер, поэтому заложите своему малышу такие качества, которые помогут ему прожить достойную жизнь.

Подумайте о будущем своего ребенка и решите, какой метод воспитания лучше использовать, чтобы вырастить достойного человека.

Как бороться с агрессией ребенка 3-4 лет?
Воспитание детей – это постоянный труд, работа над методами и работа над собой. Именно так – воспитать в первую очередь необходимо себя, воспитать в себе те же привычки и принципы, которые вы хотели бы видеть в своем ребенке.

К сожалению, понимание этой истины приходит далеко не сразу, а чаще всего тогда, когда ошибки воспитания уже видны невооруженным взглядом. И тогда взрослые искренне удивляются, почему их любимое чадо плюется, дерется, злится и кричит.

Особенно сложны в понимании поступки детей в возрасте 3-4 года: еще плохо развита речь, именно в это время идет привыкание к детскому саду, ребенок начинает уже воспринимать себя отдельно от матери, активно познавать мир. Поэтому в первую очередь нужно понять причины агрессии: когда ребенок плохо себя ведет, что вызывает такую реакцию.

Наблюдайте самостоятельно дома, на прогулке около дома как малыш ведет себя один и в компании других детей. Иногда причины агрессии находятся в голове ребенка, возможно, задета его психика, тогда, скорее всего, даже будучи один на один с игрушками, он будет кидать их, будет недоволен тем или иным обстоятельством. Не стоит сразу бить тревогу, обратите внимание, как часто повторяются эти одиночные приступы агрессии, если он единичны или редки, у вашего ребенка просто плохое настроение. А вот если такое поведение уже длительное время норма, то есть агрессия не на кого-нибудь конкретно, а просто сама по себе, необходимо обратиться к специалисту.
Расспросите подробнее у воспитателей в детском саду о поведение ребенка.

Постарайтесь выведать, что предшествовало приступу агрессии (спор из-за игрушки, кто-то толкнул, не получил чего-то, что очень хотел). Сравните ваши выводы о поведении дома и в детском саду, найдите общие точки соприкосновения. Например, ребенок кусается, когда кто-то пытается отобрать у него игрушку, или его обижают и это его попытка защитить себя.
Теперь, когда вы вооружены знаниями о причинах агрессивного поведения вашего ребенка, необходимо продумать стратегию как бороться с агрессией ребенка. Действовать нужно сообща, обязательно и мама, и папа, и бабушка с дедушкой, тети и дяди должны одинаково реагировать на вспышку злости. Ни в коем случае не нужно применять физическую силу.

Ударить по губам или по попе легче всего, но эффект почти всегда будет нулевой. В 3-4 года ребенок уже вполне способен понять доводы взрослого о том, что так делать нельзя, что это поведение неправильное. Главное здесь – постоянно придерживаться такой стратегии, если у ребенка всегда будет перед глазами и на слуху лишь один этот правильный вариант поведения, то и желание поступать по-иному не возникнет.

Агрессивное поведение у ребенка в 3 – 4 года еще не показатель каких-либо проблем в психике, но не реагировать и оставлять все на самотек чревато.

Воспитание дошкольников
Воспитание дошкольников – один из сложных моментов для родителей, сложный момент на пути формирования личности. Правильное развитие ребёнка до школы позволяет вырабатывать способности, характер и навыки. В этот период формируется правильное восприятие окружающей среды, взгляды на жизнь и правильная оценка ситуации.

Ориентир воспитания ребёнка.
Есть две ступени развития: дошкольное воспитание и развитие личности. Правильное воспитание подразумевает совмещение этих двух стадий.

У ребёнка должно быть сформировано чувство ответственности за свои действия. В этом направлении нужно много работать и метод «кнута» не совсем подходит для таких целей. До трёх лет дети не осознают, что делают и не ведут отчёт своим действиям.

Родители являются авторитетом для ребёнка. Он берёт пример с них и всячески им подражает. В 4-6 лет у ребёнка начинается первый переходный возраст. Этот этап длится до самой старости и имеет свои отличия. Всего у человека их несколько в жизни.

Категории развития.
Существует несколько направлений в воспитании ребёнка – это духовное, художественное, физическое, умственное, эстетическое, нравственное и духовное.

Развивать какое-то одно направление неосмотрительно, и допускается лишь в одном случае, когда ребёнок одарён талантом от рождения. Это может быть спорт, музыка или искусство. Тогда любимому предмету уделяется больше времени, чем остальным направлениям.

Есть и скрытые таланты, которые нужно раскрывать. Но это не значит, что всё остальное должно отойти на последний план.

Модели воспитания.
Авторитарный – своеобразный метод «кнута и пряника». Родитель главный и если ребёнок не выполняет норматив, тогда его наказывают. Но в отношении остального у ребёнка привилегии. Плюсы: ребёнок подчиняется, как в армии, понимает, что за невыполнением пойдёт наказание. Минусы: ребёнок головой не думает, следовательно, отстаёт в развитии. Данный способ рассматривается относительно того, насколько адекватны родители. От этого зависит правильное воспитание. Сам по себе ребёнок не имеет инициативы.
Индукция – основана на общении с ребёнком и нахождении общего языка с ним. Обсуждаются проблемы совместно и находятся решения.

Ненависть. За какой-то проступок родители начинают показывать обиду. В результате подобного воспитания у ребёнка возникает комплекс неполноценности и чувство страха – « А вдруг мама меня не простит?» или «А вдруг мама меня не любит?»
Памятка родителям.
Родители ответственны за все результаты и достижения ребёнка.

Главное верить в своего ребёнка и больше хвалить. Похвала ещё никому не помешала.
Нужно научить ребёнка думать, прежде чем что-либо сделать. Подобрать положительный персонаж, на которого ребёнок бы ровнялся.
Любовь – ребёнок должен ощущать, что он любим и желанен. Воспитываться в любви и ласке.

Питер первый день в детском саду. Он подстрижен, одет в новую красную рубашку и перепуган до смерти. Мать Питера не понимает этого, потому что она уверена, что Питер хорошо подготовлен к детскому саду для своих пяти лет: он знает алфавит, считает до ста и может написать свое имя. Но, как вскоре обнаруживает воспитательница, Питер не был готов к жизни в новой обстановке. Он казался скованным, не играл с другими детьми и большую часть дня проводил, съежившись в углу и посасывая палец.
Майкл, которого привели в детский сад одновременно с Питером, не знал столько, сколько знал тот. Он с трудом считал до десяти и путал многие буквы. Но, когда мать ушла, он вприпрыжку вбежал в комнату, застенчиво улыбнулся воспитательнице, подошел к группе детей, играющих с машинками, и спросил “Можно, я буду механиком в гараже?”. Воспитательницу восхитило, насколько Майкл уверенно себя чувствовал и как легко он вступил в контакт с детьми, и она подумала про себя: “Вот этот ребенок готов к тому, чтобы научиться читать и писать!”.
Многие родители думают, что подготовка к детскому саду заключается в заучивании букв или умении считать. Это совсем не так. Никто не против обучения этим существенным навыкам, но им лучше обучаться лишь после того, как положено хорошее начало развитию других навыков.Слишком ранняя концентрация на теоретических задачах может затормозить нормальное развитие ребенка. Мы иногда забываем, что природа имеет свое собственное расписание развития человека. Пытаться обучить трехлетку писать – это все равно, что обучать трехмесячного младенца ходить. Можно нанести необратимый вред.
Ребенка нельзя считать действительно подготовленным к детскому саду – или к жизни, – пока он не научится следующим вещам.

1. Любить себя.
Любовь к себе – наиболее фундаментальная и существенная из всех способностей. Пока вы не будете способны ценить собственную жизнь, вы никогда не станете деятельным, не сможете реализовать собственные возможности. Иногда мы не можем помочь ребенку полюбить себя до тех пор, пока мы не переоценим некоторые из наших собственных установок – тот груз, который мы несем в себе на протяжении всей жизни.Ребенку необходима свобода! У ребенка, которому внушают, что он ведет себя плохо, развивается неприязнь к себе, и это мешает обучению, жизни и любви больше, чем любая другая психологическая проблема.

2. Общаться с помощью слов.
После того как дети смогут объяснить истинное значение своих поступков, им необходимо научиться помогать другим людям, понимать их. Если девочка может сказать учителю: “Я так боялась, что у меня ничего не получится, что просто не могла думать”, – учитель может понять, что ее страх мешает обучению, и сможет должным образом ее успокоить. Если ребенок может сказать своему отцу: “Ты меня пугаешь, когда кричишь так громко”, – можно надеяться, что отец попробует вместо этого договориться с ним спокойно. Любой пятилетний ребенок, который может спокойно и непринужденно рассказать о своих чувствах, говоря ” Я боюсь”, или “Я очень тебя люблю!”, уже обрел способность, которая предоставит ему необходимую свободу для того, чтобы думать, интересоваться и учиться.

3. Интересоваться и задавать вопросы.
Все популярные книги и разговоры о том, каким знаниям и умениям мы должны учить дошкольников, отодвинули на задний план и почти свели на нет естественную, инстинктивную любознательность. Зачастую мы бываем настолько увлечены счетными палочками, что перестаем прислушиваться к замечательным вопросам, которые дети задают сами по себе: “Почему листья меняют цвет?.. Что заставляет траву расти?.. Откуда берется снег?.. и т. д.”Когда мы говорим: “Я не знаю”, ” Я сейчас занят”, “Спроси у папы” и т. д., мы отбиваем у ребенка охоту добывать знания. Если же, напротив, мы поощряем его любознательность и помогаем находить ответы, мы способствуем развитию у него интеллектуальной способности, наиболее существенной для человека.

4. Понимать, что на сложные вопросы нет простых ответов.
Поколение наших детей будет вынужденно столкнуться с самыми серьезными вопросами. Не может быть простых решений у таких проблем, как утрата экологического равновесия, демографический взрыв, распространение оружия, которое может уничтожить все живое. Чтобы стать мудрым и зрелым взрослым, дети должны начать понимать, что простые решения не снимают проблему, что на самом деле надо копать глубже, чтобы найти наиболее оптимальный ответ на тот или иной вопрос. Нам необходимо учить детей смотреть в корень. “Ну, может быть, Джо сегодня злится оттого, что пришел в детский сад голодным?” Детям необходимо вначале испытать сложность жизненных ситуаций, чтобы они были подготовлены к столкновению с путаницей, неопределенностью и непостоянством реальной жизни.

5. Не бояться неудач – необходимое условие взросления.
Чтобы научиться чему-либо, вы должны не бояться допускать ошибки, даже терпеть неудачу. Первый деревянный столик, который вы сделали, может быть уродливым и кривобоким, но если вы способны учиться на своих ошибках, то следующий вы смастерите намного лучше. Детям надо помочь понять, что обучение – длительный, медленный процесс проб и ошибок. Ни одно великое изобретение не делалось без большого числа предшествовавших ему испытаний и неудач.

6. Доверять взрослым.
Пятилетнему ребенку нужно обладать истинным доверием к взрослым, если ему предстоит сосредоточить все свое внимание на учебных задачах. А людям доверять трудно, если они тебя обманывают, говорят, что никуда не уйдут, но, проснувшись, ты обнаруживаешь на месте родителей няню; говорят, что доктор не сделает тебе больно, а он делает. Мы платим очень высокую цену за те игры, в которые мы играем с детьми, чтобы избежать их слез. Если вы хотите, чтобы вам верили, лучше сказать: “Я собираюсь выйти на несколько часов, пока ты спишь”, – даже если вам придется вынести мучительное прощание. И у доктора: “Тебе, может быть, будет немножко больно, но это скоро пройдет. Ты можешь посидеть у меня на коленях и поплакать, если тебе хочется”.Для ребенка важно постоянство в одном: в наших попытках быть с ним честным.

7. Думать самому.
Сказать “нет”, на самом деле, для ребенка значит заявить – “я существую”. Это начинается по мере того, как у ребенка возникает некоторое представление о себе, ощущение того, что он на самом деле самостоятельная личность. Многих родителей пугает и злит такая возможность, в то время как они должны были бы радоваться этому. Чувство собственной уникальности и способности к выбору – жизненно важная часть человеческого существования.К пяти годам ребенок должен обладать собственным мнением. Этой способности очень легко научить – надо просто поощрять ребенка в том, чтобы он высказывал свое суждение, не боясь, что его накажут.

8. Знать, в чем можно полагаться на взрослого.
Доверие к взрослым отчасти состоит в том, чтобы знать, когда тебе нужна помощь, и уметь обратиться за ней. Нам необходимо объяснить детям, что мы можем быть друзьями, помочь им, не обращаясь с ними как с маленькими, без излишней опеки, можем понять их мир.

Учиться, общаться и жить вашему ребенку будет намного легче, если у него не останется неудовлетворенных в раннем детстве потребностей. И помните, что семья – это самое спокойное и надежное место для ребенка, это его дом, его крепость. Здесь он чувствует себя защищенным, здесь его понимают, любят. Все то хорошее, чему ребенок научится в детстве он возьмет с собой во взрослую жизнь.