Лента
  • Сообщение: #1119742
    Ира Кулигина » 05 Май 2020, 10:39
    Участник

    12 суперспособностей младенцев, которых нет у взрослых

    12 суперспособностей младенцев, которых нет у взрослых

    Новорожденный малыш кажется беспомощным комочком, которому требуется непрерывная забота взрослых. Это правда, но только отчасти. На самом деле младенцы гораздо крепче, чем мы думали: они умеют манипулировать мамой с помощью химических импульсов, спят с открытыми глазами и совсем не боятся высоты.
    Новорожденные чувствуют вкус лучше, чем взрослые (по необычной причине)

    На языке, слизистой оболочке рта и нёбе младенца больше вкусовых рецепторов, чем у взрослого: 30 тысяч против 10 тысяч. Некоторые ученые считают, что такая уйма рецепторов нужна для познания окружающего мира. Облизывая предметы, малыши, возможно, чувствуют не только вкус, но и многое другое. Согласно теории синестезии, сигналы одной сенсорной системы могут оказаться в другой системе. Например, человек видит цвет музыки или чувствует запах слов. Нечто похожее происходит и с новорожденными.

    Из-за огромного количества нейронов и вкусовых рецепторов, просто облизывая игрушки, руки, окружающие предметы, дети получают куда больше информации, чем взрослые. А становясь старше, мы обрезаем ненужные нейронные связи и воспринимаем мир по-обычному.
    Ребенок может восстанавливать внутренние органы матери

    Ученые заметили, что некоторые женщины со слабостью сердечной мышцы вскоре после родов чувствуют себя лучше. А благодарить за это нужно плод в утробе: сердечная деятельность матери может наладиться благодаря стволовым клеткам из пуповины малыша.
    То же самое относится и к другим органам. В поврежденных легких, сердце или мозге беременных женщин обнаруживаются клетки эмбриона. Так плод пытается починить организм своей матери, чтобы выжить.
    Некоторые младенцы спят с приоткрытыми глазами. Иногда эта манера может пугать родителей

    Врачи говорят, что в этом нет ничего страшного: приоткрытые глаза говорят о том, что малыш находится в фазе быстрого сна (именно в ней мы видим сновидения и обрабатываем полученную информацию о мире). Взрослые проводят в этой фазе 25 % времени за ночь, а дети — целых 50 %. Так малыши тренируют свою память и совершенствуют нервную систему.
    Именно из-за преобладания быстрой фазы сна молодым родителям бывает сложно уложить младенца в кроватку.
    Новорожденные не потеют и плачут без слез

    В первые недели жизни дети плачут без слез и почти не потеют. Все это происходит из-за неразвитости слезных протоков и потовых желез. В нашем организме есть два типа желез, выделяющих пот: апокриновые активируются только в подростковом возрасте, а эккриновые — через несколько недель после рождения.
    Поэтому родителям так важно следить за тем, чтобы новорожденный не перегрелся. Укутывать ребенка в несколько пеленок опасно — малыш еще не умеет охлаждать сам себя.
    Только что родившиеся дети способны улавливать тепловые сигналы своих мам

    Природа снабдила новорожденных своеобразными термодатчиками. Если сразу после родов малыша положить на грудь матери, то он доползет до соска и начнет есть. Итальянские врачи провели небольшое исследование и выяснили, что температура губ малыша ниже, чем температура груди матери. Благодаря этой разнице ребенок может найти источник пищи.
    Ученые предполагают, что женщины подают тепловые сигналы своим детям, а те способны их воспринимать.
    У младенца больше нейронных связей, чем у взрослого человека

    Дети рождаются со 100 млн нейронных связей в головном мозге. Это в 2 раза больше, чем у взрослых людей, притом что объем мозга детей гораздо меньше. Так что малыши в какой-то степени думают больше своих родителей: в 1-й год жизни младенцам нужно усвоить огромный массив информации. Правда, к 3 годам мозг обрезает лишние синаптические связи, чтобы оптимизировать свою работу.
    Если обрезка синапсов происходит не по плану, то перед миром может предстать как гений, так и аутист или даже шизофреник.
    Когда взрослому холодно, он дрожит, а младенец — нет

    Новорожденные не дрожат, если им холодно. У них особый способ терморегуляции: 5 % организма маленького человека занимает бурая жировая ткань. Она защищает младенца от переохлаждения, поэтому малыши менее восприимчивы к холоду, чем взрослые. У взрослых такой механизм терморегуляции отсутствует.
    Если вы заметили, что ребенок дрожит, это может сигнализировать о неврологических проблемах либо о том, что малыш попросту голоден.
    Дети способны менять цвет глаз, но это случится не со всеми

    Младенцы умеют менять цвет глаз. Некоторые малыши рождаются с голубыми или синими глазами, но это ненадолго. Цветовой пигмент меланин в нашем организме вырабатывается не сразу. Родители могут только догадываться, какой цвет глаз будет у ребенка. За одним исключением.
    Кареглазые малыши не изменят цвет своих глаз — меланина в их организме достаточно. А голубоглазые в четырех случаях из пяти станут зеленоглазыми или кареглазыми.
    Малыши манипулируют матерями с помощью химических импульсов

    Природа устроила так, что дети напрямую воздействуют на центры удовольствия в мозге матери. Когда женщина вдыхает запах ребенка, запускается сложная химическая реакция. В кровь попадает дофамин — вещество, отвечающее за удовольствие. Фактически тот же тип удовлетворения мы испытываем, когда наедаемся после того, как проголодались, или утоляем сильную жажду.
    Малыши могут манипулировать не только своими мамами: младенческий запах влияет даже на не рожавших женщин. Правда, не так сильно.
    Дети не боятся высоты до определенного возраста

    Ученые говорят, что до 9 месяцев малыши не боятся упасть с высоты. Страх приходит лишь тогда, когда младенец уже научился ползать. В случае с детьми такая отвага — продукт недостатка информации. Когда ребенок начинает самостоятельно передвигаться в пространстве, мозг получает данные от периферического зрения и учится корректировать баланс.
    Когда ребенок лежит на месте, его мир устойчив и предсказуем, поэтому и страха нет.
    Все младенцы — золото. В буквальном смысле слова

    В крошечных количествах золото есть в почве, воде, растениях и даже в теле человека. В среднем мы являемся гордыми обладателями 0,2 мг чистого золота в организме. Но наши малыши в прямом смысле золотые: в их волосах концентрация благородного металла в 2 раза выше, чем в земной коре.
    Специалисты считают, что такая концентрация золота образуется из-за грудного вскармливания, а к 3 месяцам содержание металла приходит в норму.
    У половины детей при рождении есть особые отметины

    Красные пятна на переносице, у глаз и на затылке встречаются почти у половины новорожденных. В народе они называются «укус аиста» или «поцелуй ангела». Такие пятна становятся ярче, когда ребенок кричит или плачет. Это расширенные кровеносные сосуды, которые не представляют опасности для здоровья. В большинстве случаев они проходят самостоятельно.
    «Укус аиста» может проявляться в жару и в более взрослом возрасте. Делать с этим ничего не нужно.

  • Сообщение: #1118970
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 12:19
    Участник

    Развитие любознательности детей в игре. Во что поиграть с ребенком?

    Развитие любознательности детей в игре. Во что поиграть с ребенком?

    Дошкольникам очень нравится играть во взрослых. Все необходимое для таких игр есть в каждом доме.

    Для игры «в доктора» можно взять вату, бинт, шприц без иглы, пустые флаконы из-под лекарств. Пусть ребенок будет доктором, а вы приводите к нему игрушечных пациентов. С помощью такой игры можно изучать цвета, размеры, формы, названия частей тела.
    Игра «в продавца» поможет ребенку различать фрукты и овощи. Во время игры ребенок научится отбирать продукты, необходимые для приготовления, скажем, борща или компота.

    Любой маме понравится прийти в парикмахерскую к своему ребенку. Выложите на стол расчески, заколки, бигуди, фен. Потом попросите зеркало и оцените результат (не забудьте похвалить малыша).
    Таким образом, можно играть в любые профессии, а попутно рассказывать ребенку, для чего они нужны, изучать цвета, цифры и много-много другого.

    Действительно, сюжетно-ролевые игры – это не только веселое, но и очень полезное занятие для дошкольников. Здесь даже не столь важно, будет ли в процессе игры ребенок изучать цвета, формы, иностранные слова. Основная польза ролевых игр заключается в том, что малыш учится выполнять разные социальные роли, как бы примеряя их на себя. Важно, чтобы ребенок мог играть не только со взрослыми, но и со своими сверстниками: учился договариваться о правилах игры и соблюдать их, быть ведущим и ведомым. И, конечно же, игры способствуют развитию воображения!

    Как развивать любознательность у ребенка?
    Любознательность со временем переходит в познавательную активность. Поэтому у детей необходимо с ясельного возраста развивать желание познавать. Развитие любознательности детей очень важный период. Если упустить этот период развития, то в школе ребенку будет очень тяжело. Мышление нужно начать развивать как можно раньше.

    С детьми нужно постоянно разговаривать, рассказывать о каких-то событиях. Подвести их к желанию наблюдать, обсуждать, описывать качество предметов, их применение.

    Познавать вместе со своим ребенком, читать и узнавать о мире. Постоянно осуществлять экскурсионные прогулки, чтобы дать ребенку правильное представление об окружающих его людях, предметах, событиях.
    Задавать ребенку наводящие вопросы об окружающей его действительности.
    Планируя досуг, учесть интересы и пожелания детей, чтобы прогулка была познавательной и развлекательной одновременно.

    Помимо книг со сказками, предлагать настольные игры, типа: «Составь картинку», «Найди отличия» и т. д.
    Идеально, когда у ребенка есть собственная экспериментальная зона в доме или в группе, чтобы размещенные там предметы, наталкивали детей на самостоятельную познавательную деятельность (песок и вода, клей и бумага, схемы, головоломки, лабиринты…)

    Каждый раз, играя с ребенком в познавательные игры, надо стараться уделять внимание конкретному направлению. Например, развивать воображение с помощью изобразительной деятельности.

  • Сообщение: #1118964
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 12:15
    Участник

    Развитие ребенка до года, по месяцам

    Развитие ребенка до года
    В первый год жизни ребенок развивается с огромной скоростью. В этот период формируется психика, физиология и эмоциональная сторона будущего полноценного человека. При правильно уходе за малышом родители могут дать своему ребенку шанс на успешную и интересную жизнь уже с первых дней его жизни.

    Как часто люди пользуются обычной губкой? Как быстро она впитывает в себя жидкость? Так и малыш до года, как губка, впитывает все что видит и слышит вокруг себя. Именно поэтому родители и окружение ребенка несет огромную ответственность за становление психики и развитие подсознания малыша. Например, если родители часто повышают голос и выясняют отношения, то малыш может в дальнейшем добиваться своих целей путем криков и истерик. Ну а если папа будет страдать вредными привычкам, то в сознательном возрасте ребенок станет вести себя некорректно, не зная истинной причины своего поведения. Лучше часто разговаривать с малышом, слушать с ним мелодичную музыку и читать ему книги, ограждая от всего негативно. Ведь именно за первые 12 месяцев ребенок формирует свою личность и характер, получает основные навыки:

    Поведение;
    Аккуратность;
    Обучение гигиене;
    Манера общения;
    Развивается эмоциональный фон.
    Обучение малыша должно начинаться в тот момент, когда он к этому готов. Именно поэтому новоиспеченные родители должны четко знать все периоды физического и психологического формирования ребенка.

    Развитие ребенка до года можно разделить:
    До трех месяцев;
    3-6 месяцев;
    6-9 месяцев;
    От девяти месяцев до одного годика.
    0-3 месяца:
    Начальный период жизни малыша очень ответственный. Мамочка должна следить за гигиеной своего малыша. День должен начинаться с пожеланий «доброго утра», водных процедур и зарядки. Особое внимание нужно обратить на то, как ребенок должен держать шею. Для закрепления её корсета нужно чаще класть ребенка на живот. Первую неделю ребенок реагирует только на свет и громкие звуки, в месяц у него полностью развиты зрение и слух. Чтобы ребенок начал издавать различные звуки читайте книги и стихи, пойте песни.

    При кормлении не стоит заворачивать малыша как капусту. Ведь сосание для ребенка это очень тяжелый труд и он в любом случае не замерзнет. А вот во время сна старайтесь укрыть малыша теплым одеялом и обязательно открыть окно, чтобы постоянно был доступен свежий воздух.

    И помните ваше эмоциональное состояние по-прежнему едино. Не думайте, что после рождения ваш ребенок не чувствует вас. Старайтесь вести себя спокойно и чаще улыбаться, чтобы эмоции малыша были только позитивными.

    3-6 месяцев:
    С трех месяцев нужно обратить внимание на сенсорное развитие. Оно включает речь, изучение новых звуков и познание окружающего мира. Чтобы развить речь, продолжайте с ним разговаривать и изучать новые произведения писателей. Для развития слуха включайте ему музыку разных стилей и обращайте внимание на окружающие его звуки. Для обширного познания окружающего мира часто гуляйте и играйте в развивающие игры. В результате правильного общения и времяпровождения вы заложите у ребенка правильное эстетическое и нравственное воспитание.

    Малыш уже свободно держит голову и старается передвигаться. Помогайте ему! Не нужно сразу учить его ходить. Для начала научите его ползать. Тем самым вы избежите повреждения суставов и костей в раннем возрасте и закрепите ему мышцы спины.

    6-9 месяцев:
    В этот период жизни малыш вступает в активную фазу развития. В первую очередь он начинает ползать и учиться вставать, поэтому прежде чем опустить его на пол проследите за чистотой пола, позаботьтесь о закрытых углах и розетках. В то же время ребенок начинает приучаться к аккуратности. Так, например, перед едой вместе вымойте руки и одевайте нагрудник, объясняя, зачем он нужен. Когда ребенок замарается, переоденьте его, также разъясняя почему его переодели. А чтобы приучить ребенка к горшку садите его на горшок после пробуждения, кормления, до и после прогулки, перед сном. И уже через неделю ваш малыш будет понимать, что от него добиваются родители. Обучайте ребенка игре с различными игрушками, показывайте ему как именно играть с ними. Если в процессе игры малыш будет драться, держите его за руку и объясняете что вам больно!

    Каждый раз объясняйте своему ребенку причины всех ваших действий!

    9-12 месяцев:
    В период 9-12 месяцев малыш учиться ходить сам. Старайтесь хвалить своего ребенка, а когда он начинает драться, пресекайте это моментально. Обратите особое внимание на игры с малышом. В этот период вы должны научать его различать цвета, объемы, формы. Музыка должна содержать слова, она поможет ребенку ещё больше развить речь. В этот период нужно сформировать в ребенке хорошее отношение к пожилым людям, животным, птицам и всему что его окружает.

    Помните, ребенок будет именно таким, каким его сделают родители! Любите и заботьтесь о своем малыше уже с первых дней!

  • Сообщение: #1118960
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 12:13
    Участник

    Развитие детей с помощью игр

    Развитие детей с помощью игр
    Вы можете сделать полосу препятствий, для нее подойдут подушки одеяла стулья столы и т.д. Устроить соревнования и узнать, кто быстрее и ловчее через нее проберется. Развивается координация движений, мышцы, ловкость.
    Перенос предметов. Поставьте ведерко в одном углу комнаты, бросайте в него крупные предметы и по очереди бегайте доставать эти предметы и относить их противоположный угол. Развивает мелкую моторику, крупную моторику, координацию движений.

    Игры с мячом (перекатывание, забрасывание в корзину (ведерко), попадание в цель). Развивают глазомер, выносливость, мускулатуру рук и ног, ловкость, быстроту реакции.
    В процессе игры вы можете применять различные песенки-потешки либо просто включать детские песенки. Развивает образное мышление, фантазию, развивает речь и память, а так же формирует художественный вкус.

    Разговаривайте с малышом, рассказываете ему все, что знаете сами. К примеру, ребенок на улице берет камень, можно сказать: «Это камень он грязный брось его на землю. А можно рассказать малышу про физические свойства камня, сказать, что он твердый, серого цвета. Стоит рассказать, что камни бывают различных цветов, бывают драгоценные камни, из них делают украшения, так же камень применяют в строительстве для производства асфальта, бетона и т.д. Так же можно бросить камень, а когда он упадет рассказать про силу притяжения. Не бойтесь говорить сложные слова детям, чем раньше они их услышат, тем проще им будет овладевать ими в жизни. У ребенка складывается образное мышление, развивается память.

    Можно организовать игру с предметами разной формы или цветами. Положите в другом конце комнаты предметы и просите малыша по вашему описанию находить и приносить нужный предмет.

    Вкладыши, пазлы. Помогают развитию сенсомоторной координации, мелкой моторике рук – целостному восприятию.
    Пирамидки. Способствуют развитию интеллекта, внимания, логического мышления, мелкой моторики рук и координации движений.
    Игры с крупами (пересыпание). Развивают моторику и координацию движений.
    Игры с водой переливание. Вода помогает ребенку снять напряжение, развивает ловкость, мелкую моторику.
    Развивающие карточки. Развивают фотографическую память, внимание, речь.

    Раскладывание предметов по цветам, по величине, по форме. Знакомит со свойствами предметов, развивает внимательность крупную и мелкую моторику рук.
    Музыкальные игры, танцы, зарядки. Развивают образное мышление, художественный вкус, артистические навыки.
    Важно любое задание доводить до конца. Это обязательное условие для развития усидчивости. Нужно находить, а точнее научиться видеть момент когда вы можете не активному ребенку предложить активные игры и когда активному малышу вы можете предложить игры для развития усидчивости. Развитие детей с помощью игр помогает ребенку развиваться по всем направлениям.

  • Сообщение: #1118913
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 11:56
    Участник

    Методика по особому развитию ребенка от Масару Ибуки.

    Методика по особому развитию ребенка от Масару Ибуки.
    Откуда появляются талантливые люди? Дар дан человеку с рождения, но его развитие полностью ложится на родителей. Воспитание и образованность – ключ к максимальному развитию ребенка.

    Не стоит забывать, что у каждого человека свой дар. Правильное направление поможет с легкостью преодолевать препятствия в жизни, стать талантливым и успешным, обрести друзей. Исходя из этого, нужно направлять ребенка туда, где его способности будут развиваться, где он будет чувствовать себя на своем месте, без ущемления его личности, а не туда где нравиться родителям.

    До этого выбора ещё далеко. Когда малыш появился на свет, ответственность за его развитие и будущее лежит на родителях. Только внимание, искреннее уважение, любовь и заинтересованность родителей могут дать ему толчок к будущим успехам.

    Методика по особому развитию ребенка от Масару Ибуки.
    Масару Ибуки – японский гений, разработал систему обучения детей с рождения до трех годиков. Девяносто процентов клеток мозга формируется именно до трех лет. Он считает, что-то, что вложено в голову ребенка до этого возраста останется с ним на всю жизнь. Это фундамент бастиона знаний, который играет самую важную роль в становлении и развитии личности малыша.

    По методике Масару ребенок изучает любую информацию – играя. Если родители хотят чтобы он говорил на иностранном языке, играл на музыкальных инструментом, обладал искусством рисования, был физически одарен, они должны обеспечить его всем необходимым для изучения этих предметов. Ведь дети с высокой скоростью усваивают то, что взрослым дается очень тяжело.

    Масару предлагает родителям заменить не содержание обучения, а именно форму развития. Только человек, проводящий с ребенком много времени может знать к нему подход и подобрать правильно время занятий. Не нужно стараться сделать из ребенка гения сразу. Нужно показать малышу его возможности и безграничные границы развития в возрасте от девяти месяцев до трех лет. Только тогда в сознательном возрасте ребенок не будет бояться попробовать освоить что-то новое, неизвестное.

    В своей книге «После трех будет поздно», Масару объясняет, что не нужно развивать в ребенке те качества, которые ему не даны. Каждый малыш с детства обладает, свойственными только ему, талантами. Кто-то является истинным лидером, кто-то любит работать, а кто-то хороший организатор и стратег. Нельзя смешивать детей в общую кучу и требовать одного результата. Каждый из нас уникален, гений в своей стихии!

  • Сообщение: #1118902
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 11:50
    Участник

    Развивающие занятия с детьми

    Развивающие занятия с детьми
    Ритмичные движения
    Если малыш не посещает танцевальный кружок – не беда. Ты сама можешь показать ему простые движения. Сынок или доченька научится лучше всего управлять всем своим телом. Стоит ли объяснять крохе, что такое ритм? Почему бы и нет?

    Занятие состоит из двух частей:

    подготовка инвентаря;
    танцы.
    Подготовь все необходимое. Тебе понадобятся просторная комната, магнитофон и диски с различной музыкой (румба, вальс, танго, диско). Танцуем вместе. Включи музыку и стань в центре комнаты. Покажи карапузу несколько движений, пригласи его потанцевать вместе с тобой. Пусть каждая мелодия звучит не менее пяти минут. Одна песня закончилась и началась другая? Измени движения и предложи малютке сделать то же самое. Только теперь ты повторяешь за ребенком.

    Пируэты с лентой
    Ребятишкам-живчикам, которые часто находятся в движении, наверняка понравится бегать, махая палочкой с лентой. Ведь с ее помощью можно создавать разные гимнастические фигуры: змейка, ручеек, круг

    Занятие состоит из двух частей:

    изготовление палочки;
    игра.
    Сделай специальную палочку. Привяжи ленту (2 м длиной) одним концом к деревянной палке (70 см). Для безопасности обмотай ее скотчем. Поставь диск с зажигательной музыкой. Дай малышу палку и покажи, как во время ее движения извивается лента. Причем чем резче махать, тем красивее получаются фигуры. Для разнообразия можешь прикрепить еще несколько лент других цветов. Такие упражнения – это хорошие развивающие занятия с детьми.

    Музыкальный хит-парад
    Твой малыш любит путешествовать, больше того, иногда за ним попросту не угнаться. Предлагаем сделать фокус – превратить обычные движения крохи в музыкальные. Для этого не требуется специального волшебства. Все, что потребуется – несколько колокольчиков или нетяжелых погремушек.

    Занятие состоит из двух частей:

    подготовка инвентаря;
    игра.
    Подготовь все необходимое. Сделай музыкальные браслетики. Основа – это тканевая резинка, на нее нанизываем колокольчики или легкие погремушки. Надеваем браслетики на ручки и ножки малыша. Вы можете сделать поясок. Предложи крохе пройтись. Он тут же услышит звон. В зависимости от того, как твой танцор двигается, звуки, будут более или менее интенсивными

    Домашний оркестр
    Занятие состоит из двух частей:

    создание оркестра;
    исполнение произведения
    Создай оркестр. Найди побольше разных шумопроизводящих предметов. Не забудь о ложках, скалке. Разложи все это в кухне на полу. Исполняем произведение. Посади кроху посреди утвари. Он тут же принялся стучать по предметам, создавая сильный шум? Этого-то мы и добивались! Когда карапуз сполна насладится «дирижированием», включи какую-то ритмичную мелодию, чтобы он мог подыгрывать. Слушать музыку, понятное дело, здорово. Но создавать ее еще интересней. Так думает малыш, и мы его в этом полностью поддерживаем. А что лучше всего подойдет для будущего оркестра? Не поверите, кухонная утварь! Кастрюли, сковородки, металлические миски. Все идет в ход!

  • Сообщение: #1118900
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 11:48
    Участник

    Детская депрессия. Как бороться?

    Детская депрессия. Как бороться?
    Депрессия – болезнь без четко выраженных симптомов. Это очень коварная болезнь, оказывающая огромное влияние не только на болеющего ею человека, но и на окружающих его людей.Особое внимание необходимо уделять своим детям. В период, когда они только-только находятся на пути развития личности и построения своего отношения к миру, они поддаются сильному влиянию окружающей среды и обстановки, в которой находятся.

    Детская депрессия может пройти незамеченной. К сожалению, она может затронуть, и слишком сильно, психику ребенка. Это могут быть ситуации, когда ребенок подвержен запугиванию, агрессии или издевательствам дома или в школе, существенную роль могут сыграть кризисы семейной жизни, которые так постоянно возникают в, казалось бы, приличных семьях, и которые мы часто склонны не замечать. Еще одним негативным способом влияния на психику ребенка является интернет. Его скорость развития и быстро развивающиеся технологии в наши дни, не дают расслабиться, и это требует постоянного контроля и внимания за подростками.

    Центром здоровья Reuters была выпущена статья с названием «Кибер-издевательства вызывают более тяжелую депрессию». Эта статья была написана на основе исследований, проведенных в ведущих американских институтах, занимающихся проблемами здоровья и развития детей. Были обработаны и обнародованы результаты опроса 4,500 детей из США. Результаты показали, что жертвам кибер-издевательств присуща более глубокая форма депрессии, чем столкнувшимся лицом к лицу с агрессией, насилием и издевательствами. Неутешительное заключение говорит – жертвы издевательств в киберпространстве всегда чувствуют себя беспомощными, изолированными и одинокими.

    Родители обязательно должны помочь своему ребенку в этой ситуации. Нужно постоянно и активно участвовать в жизни ребенка, стараться найти общий язык для общения, наладить с ним контакт. Просматривать и контролировать интернетовские сайты, на которые он заходит. Желательно установить контакт с его друзьями, быть в курсе их общих интересов и тем, на которые они разговаривают – нужно знать принципы воспитания детей, ведь это так важно.

    Очень неплохо вместе подумать над тем, как отвечать на негативные высказывания, чтобы в любой ситуации малыш почувствовал себя защищенным, значимым и не терял самообладания и самоуважения. Неплохо было бы предложить ребенку записаться в спортивный клуб, секцию. Лучше всего – посещать какие-то мероприятия вместе с ним. Выходные дни рекомендуется посвящать общению с детьми. Старайтесь поддерживать своего ребенка в его начинаниях, найти друзей по интересам, помогать в контакте с реальными людьми – это все поможет ему во взрослой самостоятельной жизни.

    Проводите чаще время вместе. Собирайтесь за ужином всей семьей, выключайте телефоны, компьютер, телевизор. И общайтесь! И помните о том, что нужно всегда слушать друг друга, а самое главное – слышать!

  • Сообщение: #1118897
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 11:44
    Участник

    Каким видом спорта заняться ребенку?

    Каким видом спорта заняться ребенку?

    Каким видом спорта заняться ребенку? Этим вопросом мучаются родители многих малышей. С четырех лет нужно непосредственно задумываться над этим вопросом, потому как непосредственно в четыре года дети осознанно начинают проявлять собственные желания. В большинство спортивных секций детей начинают брать с 5-6 летнего возраста, поэтому у родителей есть год, чтобы определиться с пристрастиями ребенка.

    Внимательно понаблюдайте за своим чадом, что он любит делать, чем ему нравится заниматься, общительный ли ваш ребенок либо нет, любит ли он делать все сам либо в компании, от этого зависит одиночный или командный вид спорта вам стоит выбрать.
    На сколько внимателен и ловок ваш ребенок, от этого зависит, стоит ли выбирать спорт с мячом, шайбой или ракеткой.

    Так же при выборе вида спорта для ребенка нужно уделить должное внимание и физическим данным родителей. Если мама и папа ребенка не маленькой комплекции либо очень высокие, то не стоит отдавать ребенка в фигурное катание или гимнастику, где важнейшим критерием отбора является миниатюрность

    Попытайтесь увлечь ребенка тем видом спорта, которым вы занимались сами в детстве, и вам нравилось, ведь это ваш ребенок, и ему тоже, скорее всего, понравится. Если же ребенку категорически не хочется заниматься тем видом спорта, которым когда-то занимались вы, не стоит настаивать, лучше уступить ребенку, но возвратиться к этому вопросу через год, другой.

    Большее внимание необходимо уделить спортивным секциям расположенным недалеко от дома или будущей школы ребенка. Ведь вопрос как добираться до этой секции, в настоящее время вполне актуален. Если вы будите тратить много времени на дорогу до секции и обратно, то, скорее всего, быстро устанете, а значит, такие занятия превратятся в трудовую повинность для ребенка и для вас. Безусловно, этот совет не может касаться очень сильных спортивных школ нарабатывавших свой опыт годами. Но прежде чем пойти в такую школу ребенок должен изъявлять четкое желание заниматься именно этим видом спорта, а родитель должен понимать, что и от него потребуется не малых жертв, во благо спорта.

    Если у родителей имеется возможность отдать собственного ребенка параллельно в несколько спортивных секций, это не так уж и плохо, хотя многие скажут «за двумя зайцами», а дальше все знают… Пусть ребенок попробует себя в разных видах спорта, а потом остановится на том, что ему больше нравится или там где он имеет результаты. А вот уже при выборе, родители должны быть на чеку, и оценивать какой вид спорта оставить.

    Если вашему ребенку уже не 5 или 6 лет, а вы так и не отдали его в спортивную секцию, не стоит расстраиваться. К этому возрасту почти каждый ребенок четко выражает собственные желания и тут уже частичную ответственность по выбору секции можно возложить на него.

    Ну вот, наверное, и все, главное помнить, спорт это залог здоровья наших детей и какой бы вид спорта они не выбрали, пусть это будет им во благо.

  • Сообщение: #1118895
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 11:42
    Участник

    Ребенок в 6 месяцев

    Ребенок в 6 месяцев. Что может?
    Знаете ли вы, что тот путь в развитии, который проходит малыш за первый год после рождения, человек не делает и за всю свою жизнь? Это потом мы проходим школьную программу, грызем гранит науки в институте, получаем новые знания на работе.

    Но в первый год жизни нам предстоит научиться ходить, говорить, кушать, различать «своих» и «чужих» и еще делать много-много того, без чего в последующем мы просто не сможем выжить.

    Сильно ли меняется за полгода взрослый человек? Конечно же, нет. А вот ребенок, который родился абсолютно беспомощным и, кажется, находился в абсолютной прострации, меняется самым кардинальным образом! Что же может ребенок в 6 месяцев?

    Малыш активно лепечет. Он даже может порой имитировать те звуки, которые слышит. Маленький человечек довольно внимательно вслушивается в разговор взрослых, поворачивает голову и смотрит в сторону говорящего (будто в театре!). В этом чудесном возрасте дети уже могут держать определенную дистанцию с незнакомыми людьми и даже пугаться их.

    Если вы дадите ему игрушку, то он будет перекладывать ее из одной ручки в другую. Многие дети в полгода любят бросать предметы на пол и, при этом, с большим интересом следить за траекторией их движения. Не ругайте малыша – это определенный этап в развитии, а не вредность.

    В полгода ребенок уже превосходно чувствует эмоциональную окраску речи. Например, если мама строго с ним разговаривает, то малыш может даже заплакать. Похвалы напротив вызывают у него смех и улыбку. Также, в этом возрасте начинает быстрыми темпами формироваться пассивный словарный запас. Это означает, что ребенок уже знает названия множества привычных ему предметов (конечно, при условии, что вы часто называете при ребенке эти предметы). Если он слышит знакомое название, то может смотреть на этот предмет.

    Многие малыши уже полноценно сидят, а некоторые даже пытаются встать, подтягиваясь в кроватке. Как правило, все дети в этом возрасте уже ползают. Кто-то просто пятятся назад, кто-то ползает по-пластунски, но на месте удержать его уже невозможно. Главная движущая сила – неуемный интерес!

    Многие родители именно в 6 месяцев вводят детям прикорм. Это очень важно, ведь тех веществ, которые содержатся в смеси либо грудном молоке крохе уже недостаточно. А еще у детей просыпается пищевой интерес. Это значит, что малыш может не отрывать глаз от маминой тарелки с едой и даже тянуться к ней! Родителям важно в этот период как можно больше общаться с ребенком и развивать его тактильные ощущения – давать потрогать предметы, выполненные из различных материалов (дерева, ткани, металла). Нужно помогать малышу формировать пассивный словарный запас, т. е. показывать предметы и называть их.

    Ребенок очень быстро растет и меняется. Таким, каким он был в полгодика, он уже не будет никогда. Наслаждайтесь общением с этим искренним существом!

    Сообщение: #1724400
    Davilka Lion » 15 Июн 2021, 16:44
    Хранитель

    Ответ в теме: Ребенок в 6 месяцев

    Поздравляем! Вашему малышу полгодика! В этом месяце вас и ребенка могут ждать настоящие приключения, ведь малыш может научиться сидеть без поддержки и, вероятно, первый раз попробует на вкус твердую пищу. Из этой статьи вы узнаете о развитии ребенка в 6 месяцев, прикорме, режиме сна, а также сложностях, с которыми вы можете столкнуться, если у вас есть старшие дети, которые ревнуют к новому члену семьи.

    Развитие ребенка в 6 месяцев
    За последние несколько месяцев у малыша добавились новые умения. Например, теперь он может различать предметы на расстоянии нескольких метров от него и следить за движущимися объектами. Малыш может начать реагировать, если его окликнуть по имени, или перестать что-то делать, если вы скажете «нет». В возрасте 6 месяцев дети начинают переворачиваться – следите, чтобы ребенок не упал с кровати.

    Рост и физическое развитие: Первый зуб
    Как же быстро они растут! К 6 месяцам вес малыша может увеличиться вдвое по сравнению с весом при рождении. Дети растут в разном темпе, но пусть для вас не будет сюрпризом, если на данном этапе ребенок будет набирать по 500-600 граммов в месяц. А прибавка в росте к 7 месяцам может составить около 2,5 сантиметров.

    У некоторых детей в этом возрасте прорезываются первые зубы (один или два). Первые зубы появляются в разное время, это очень индивидуально. А вот уход за деснами и зубами с самого начала одинаково важен для всех малышей. А нужно ли чистить зубы малышу? Да. Нежно чистите зубки детской мягкой щеточкой с пастой объемом с рисовое зернышко.

    Не давайте малышу засыпать с бутылочкой во рту – от этого может появиться кариес или пострадает эмаль (сахар, содержащийся в молоке и соке, разъедает эмаль).

    Ощущения: Смотрим вдаль
    Примерно в 6 месяцев улучшается глубина зрения. Малыш начинает различать предметы, находящиеся от него на расстоянии нескольких метров. Теперь он может фокусироваться на объектах, не кося глазки, а также различать цвета.

    Движения: Сидим с поддержкой
    С каждым днем ребенок становится сильнее и мобильнее. К 6 месяцам, возможно, он уже сможет переворачиваться со спины на живот и наоборот. Никогда не оставляйте малыша без присмотра на кровати или диване – удивить вас своими новыми умениями он может в любой момент.

    Каждое новое движение приближает малыша к следующему этапу развития. Туловище и шея ребенка становятся сильнее, и, возможно, сейчас он даже сможет сидеть, если вы его посадите и будете поддерживать. С течением времени малыш будет становиться увереннее, и скоро он сможет сидеть без поддержки.

    Психическое развитие: Ребенок знает свое имя
    Все это время ребенок прислушивался к вашей речи, и теперь он готов «заговорить» сам. В полгода дети могут начать издавать звуки, подражая речи взрослых. Малыш может отреагировать, если позвать его по имени. А если сказать «нет», в ответ он может перестать делать то, что делал. Постепенно малыш начнет понимать связь слов и предметов. В ближайшие месяцы родителям предстоит наблюдать удивительные изменения речевых навыков ребенка.

    Становясь более мобильными и любопытными, дети становятся и храбрее. В этом возрасте важно следить за безопасностью ребенка. Устанавливая границы, вы сообщаете малышу, что делать можно и безопасно, а что – нет. Лучшая стратегия с шестимесячным малышом – это поощрять «полезные» активности, не ругая, когда он делает что-то, чего не следует. Если нужно, остановите ребенка, дайте понять, что это опасно, и переключите его на другое занятие.

    Что сделать, чтобы ребенок развивался правильно
    Вы можете принимать активное участие в развитии ребенка. Читайте, пойте малышу, разговаривайте с ним – так вы не просто сближаетесь с ребенком, но и стимулируете его умственное развитие. Представьте, что каждое слово, которое вы говорите малышу, – это семечко. Из этих семян со временем прорастет целый лес – словарный запас. Когда вы читаете малышу вслух, он не просто узнает новые слова, а учится слушать, знакомится с новыми понятиями, узнает о мире и учится общаться.

    Читая ребенку вслух, вы помогаете ему становиться социальнее, развиваете его эмоции, особенно если вы задействуете свои актерские способности и будете читать с выражением и разными звуками. Малыш будет проявлять интерес к картинкам, показывать пальцем и трогать странички, пока вы читаете. Это стимулирует мышление и готовит ребенка к социализации. Чем больше слов слышит ребенок, тем больше он будет имитировать звуков, запоминать слов и узнавать картинок. Попробуйте каждый день отводить время на чтение, и вскоре это станет одним из ваших любимых совместных занятий.

    Ребенок 6 месяцев: Кормление
    В 6 месяцев можно начинать вводить прикорм. Выберите момент, когда малыш бодр и лишь слегка голоден. Посадите его к себе на коленки или в детское кресло и вооружитесь маленькой ложкой. Поднесите ложку достаточно близко ко рту ребенка и дайте ему понюхать и попробовать еду. Малыш может отказаться, тогда просто предложите ему еще раз спустя несколько минут. Будьте готовы к тому, что первые ложки предложенной еды окажутся в слюнявчике, подносе или на подбородке малыша.

    Часто в качестве первого прикорма вводят обогащенные железом зерновые монокаши вместе с грудным молоком или смесью. Если у вас есть вопросы про прикорм, проконсультируйтесь с педиатром. Давайте малышу только один продукт за раз и подождите несколько дней перед тем, как вводить что-то новое (например, пюре из овощей или фруктов). Если появилась сыпь, начался понос или рвота, обязательно обратитесь к педиатру, чтобы исключить аллергию или непереносимость отдельных продуктов, особенно если аллергия есть у кого-то из родителей.

    Во время кормления малыш должен находиться в вертикальном положении. Пища должна быть мягкой, и ее должно быть легко проглотить – чтобы ребенок не подавился. Нельзя давать кашу из бутылочки из-за опасности удушения. Если малыш страдает от рефлюкса, педиатр может порекомендовать кормление антирефлюксной смесью (с загустителем).

    И хотя теперь меню вашего маленького стало разнообразнее, ему все так же нужно грудное молоко или смесь. В 6 месяцев ребенок может выпивать до 200 мл молока или смеси каждые 4-5 часов.

    Ребенок 6 месяцев: Сколько нужно спать
    В 6 месяцев ребенок может спать 12-16 часов в сутки. Ночной сон может длиться около 9 часов, иногда дольше, с несколькими короткими пробуждениями. Сохраняется 2-3 дневных сна.

    Здоровье ребенка: Боль в ушах и инфекции
    Становясь мобильнее, малыш касается множества предметов, а значит, больше подвержен риску инфекций. Самое важное – это держать его подальше от больных гриппом или любой другой заразной болезнью. Но, конечно, не всегда возможно защитить ребенка от всех недугов. Вот с чем вы можете столкнуться в 6 месяцев:

    Диарея. Диарея может быть вызвана вирусом (например, норовирус) или бактериями, вводом новых продуктов (к примеру, сока) или аллергией.
    Жар. У маленьких детей температура может быть выше, чем у детей постарше. Повышенная температура сама по себе не является болезнью, это симптом. Указывающий, например, на то, что организм борется с инфекцией.
    Ушная боль или ушная инфекция. Инфекции среднего уха распространены у младенцев и детей в возрасте от 6 месяцев до 3 лет и часто возникают после простуды. Если малыша беспокоит боль, вы можете дать ему парацетамол или ибупрофен в дозе, соответствующей его возрасту, а также приложить к уху теплый компресс. Педиатр может также порекомендовать ушные капли для снятия болезненных ощущений. Некоторые ушные инфекции вызваны бактериями и лечатся антибиотиками, обсудите варианты лечения с педиатром.
    Если у малыша диарея, температура или признаки ушной инфекции, обратитесь к педиатру. Врач назначит лечение и исключит более серьезные проблемы.

    Малыш познает мир через окружающие его предметы. А значит, все, до чего он может дотянуться, должно быть безопасным. Младенцы имеют привычку тянуть все в рот, поэтому никогда не давайте вашему шестимесячному ребенку еду или игрушки, которые могут стать причиной удушья, и не оставляйте ничего опасного в пределах его досягаемости.

    Часто задаваемые вопросы
    Какие игрушки лучше всего для ребенка в 6 месяцев?

    Развивающие игрушки: погремушка, зеркало (безопасное для малыша) или пирамидка с кольцами.

    Как дети учатся сидеть?

    Сначала малышу может потребоваться ваша помощь, чтобы сесть, и поддержка, чтобы удерживаться в сидячем положении. Потом он учится использовать руки для опоры, и в итоге, набравшись нужных сил, он сможет сесть самостоятельно.

    Что подходит для питья шестимесячному ребенку?

    Ребенку в 6 месяцев можно давать воду.. Используйте чашечку с поильником вместо бутылочки. В среднем детям до года требуется 50 мл воды на каждый килограмм веса, но нужно помнить, что почти 75% воды они получают из грудного молока или смеси.

    Молодые родители: Когда старшие дети ревнуют к малышу
    Если у вас есть дети, особенно в возрасте до 2 лет, вы можете наблюдать у них вспышку ревности. Малыш растет, требует больше внимания, и старшие дети могут расстраиваться, что им приходится делить вас с новым членом семьи. Попробуйте задействовать братьев и сестер в совместных с малышом занятиях – почитайте книжку или спойте вместе песенку. Это будет и хорошим развлечением для всех вас, и старший ребенок почувствует себя включенным в жизнь малыша.

  • Сообщение: #1118889
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 11:40
    Участник

    Ребенок в 2 года не разговаривает

    Ребенок в 2 года не разговаривает. Что делать?
    Ребенок в 2 года не разговаривает. Проблема нередкая, но ее нужно четко определить:

    Ребенок что-то мычит или вовсе не издает ни звука. В такой ситуации обязательно нужно проконсультироваться у врача, ведь в таком случае на лицо задержка развития речевого центра. Существуют методы лечения, программы развития, занятия с логопедом.

    Малыш выработал определенную систему звуков, которая означает тот или иной предмет или процесс. При этом его родные преимущественно понимают. Здесь все гораздо проще, ведь ребенок все же разговаривает, но на своем языке, который взрослые понимают. В этом возрасте малышу, может быть, просто нечего больше сказать этому миру, ведь мама и папа понимают его простые просьбы, прошедший день он обдумывает или вспоминает образами, поэтому сложная взрослая речь ему пока ни к чему. Как только в его головке заведутся более сложные мысли, то он скажет.

    Ребенок говорит слогами, по две буквы из слова. Картина такая же, как и в предыдущем случаи. Маленькому человеку пока такой кодировки достаточно, если он видит, что его понимают. Главное, что эти слоги и парные звуки есть, в противном случае это уже патология.

    «Человечек чуть начал говорить, а потом опять вернулся к звукам». Часто жалуются родители на такое поведение чада, ведь хочется видеть только прогресс, что наши дети самые лучшие. Эта ситуация показывает на сколько дети хитрюшки, как они умело манипулируют родителями. Если возвращение к более примитивной форме общения ребенка с окружающим миром не обусловлена травмой, физической или психологической, то смело можно заключить, что малышу в какой-то момент надоело учиться, стараться и проще вернуться к уже отработанной кодировке. Задача родителей не прогнуться и каждый раз доносить до детеныша, что его больше не понимают, ведь он может лучше. Конечно, нужно правильно мотивировать, не ругать и, ни в коем случаи, не срываться на малыше, когда тот начинает лепетать, ведь вообще может закрыться в себе.

    Выше приведены общие жалобы родителей. Конечно, причин, по которым дети отказывают говорить гораздо больше и все они индивидуальны, как и сами дети. Важно уделять детям достаточное количество внимания, что не означает сидеть над ним круглосуточно. Безусловно с крошками нужно много разговаривать, читать, показывать, но и не менее важно оставлять их наедине с собой.

    Двухлетний ребенок должен уметь занять себя игрой, размышлениями. Если связной речи нет, это не значит, что он глупый или заторможен в развитии, но наблюдать нужно обязательно. Взрослые часто хотят помолчать, чтоб разгрузить речевой аппарат, дать ход мыслям и так далее, а дети тоже люди. У них в душах и в головах тоже что-то происходит. Задача родителей создавать комфортные условия для жизни и развития. Стоит заметить, что светлейшие умы истории в детстве имели те или иные задержки в развитии, но это не помешало их родителям дальше заниматься воспитанием и просветлением маленьких умов.

    Сообщение: #1724402
    Davilka Lion » 15 Июн 2021, 16:48
    Хранитель

    Ответ в теме: Ребенок в 2 года не разговаривает

    Ребенок не говорит в 2 года: причины, симптомы, стоит ли обратиться к неврологу? Ребенок не разговаривает в возрасте 2-х лет. В норме, по достижению этого возраста, малыш должен активно общаться с родителями и близкими, в противном случае это может быть признаком ЗПРР

    С первых дней жизни ребенка начинает формироваться важнейшая составляющая жизнедеятельности человека – РЕЧЬ. Умение разговаривать и понимать речь других людей неразрывно связано с такими процессами, как память, внимание, мышление. Только с помощью речи человек может полноценно существовать и гармонично влится в общество других людей. Поэтому родителям крайне важно знать основные нормы развития речи у детей и симптомы, которые могут сигнализировать о некоторых отклонениях, чтобы вовремя начать лечение и не допустить в будущем серьезных нарушений здоровья ребенка.

    Нормы развития речи
    Давайте разберем основные нормы развития речи у детей. Многие родители считают, что до того, как их ребенок произнесет первые слова (зачастую в возрасте около года), с ним говорить бесполезно, поскольку он все равно ничего не понимает и ничему пока еще научиться не может. Но это крайне ошибочное мнение, ведь развитие речи начинается уже с первых дней жизни малыша.

    Первый этап этого процесса — это крик. Пока ребенок находился в животе у мамы, все его потребности удовлетворялись мгновенно. Но, попадая в совершенно другую среду, ему необходимо найти способ как-то заявлять о себе и подавать сигнал о том, что потребности не удовлетворены (мокро, хочется есть или спать, грустно и т.д.). То есть крик становится сигналом о дискомфорте на уровне безусловного рефлекса.

    Вторая стадия — гуление. Обычно оно возникает в возрасте одного-двух месяцев и сопровождает ребенка в первые полгода жизни. Это различные вариации звуков: а-а-гу, гы-ы, гэ-э, а-гы и т.д. С появлением значимого взрослого гуление ребенка становится намного активнее, он заглядывает вам в глаза, ждет вашего ответа и уже пытается построить полноценный речевой диалог. Очень важно поддерживать этот “диалог”, как можно больше разговаривать с ребенком.

    Лепет является третьим этапом развития речи. Ребенок начинает лепетать приблизительно в возрасте 6-7 месяцев. Малыш начинает произносить отдельные слоги “ба”, “ма”, “та” и пр. – сначала однократно, очень редко и как будто случайно. Постепенно слоги слышатся в его речи все чаще, они повторяются в виде цепочек: ба-ба-ба-ба, ма-ма-ма-ма.

    Стадия первых слов начинается с 11-12 месяцев жизни ребенка. Он начинает ассоциировать слова с объектами окружающей среды, слова для него наполняются смыслом. К этому времени у ребенка уже формируется активный (от 3 до 10 произносимых слов) и пассивный (до 20 понимаемых слов) словарный запас. К 1,5 годам словарный запас увеличивается до 40-70 слов, а в 2 года малыш уже использует от 150 до 300 слов. Ребенок начинает говорить предложениями. Сначала они состоят из двух слов (мама дай, ляля бух и т.д.), а затем — из трех-четырех.

    Всегда стоит понимать, что каждый ребенок развивается индивидуально, и если существуют кратковременные задержки прохождения этапов развития речи — это еще не признак отклонений. Но, если задержки довольно длительные или некоторые этапы развития совсем отсутствуют — это существенный повод обратится к специалисту.

    Почему ребенок может не разговаривать в 2 года?
    В норме, по достижению двухлетнего возраста, малыш должен активно общаться с родителями и близкими, называть вещи своими именами, рассказывать различные истории. Но случается так, что ребенок в 2 года еще не произносит никаких слов или же делает это очень плохо. Причинами этого может быть:

    Отсутствие потребности в речи. Это может произойти в двух противоположных ситуациях. Во-первых, когда родители с ребенком почти не разговаривают, он много времени проводит перед телевизором или компьютером — общаться просто не с кем. Во-вторых, когда родители стремятся все сказать за ребенка, предугадать его желания по жестам и звукам, формулируют простые вопросы на которые можно ответить “да/нет” — тогда малышу просто незачем вступать в общение.
    Наследственные заболевания, которые сопровождаются задержкой развития речи (ЗРР)
    Характер речи родителей и окружения. Если речь взрослых вокруг ребенка беглая, быстрая, нечеткая, то дети не в состоянии все это повторить.
    Тяжелые роды (стремительные, с обвитием пуповины) или травма ребенка в родах (травма шейного отдела позвоночника и/или центральной нервной системы) также может привести к задержке развития речи у ребенка
    Тяжелые инфекции и травмы ( психо-эмоциональные травмы также), перенесенные ребенком в раннем возрасте, которые негативно повлияли на общее развитие речи у ребёнка.
    Также, важно понимать, что задержка речевого развития может быть сопроводительным симптомом более серьезных заболеваний, таких как ДЦП, эпилепсия или врожденные аномалии ЦНС.
    Задержка психо-речевого развития
    Задержка психо-речевого развития (ЗПРР) — это последствия отклонений в развитии центральной нервной системы и головного мозга, которые проявляются в виде нарушений темпа психического развития ребенка (его памяти, внимания, речи, мышления, эмоционально-волевой сферы).

    Задержку психо-речевого развития часто диагностируют в возрасте 2-3 года, хотя первые признаки можно обнаружить еще с 4 месяцев. А ведь чем позже выставляется диагноз ЗПРР, тем в дальнейшем сложнее будет избавиться от него.

    Существуют очень важные признаки наличия ЗПРР, которые родители могут обнаружить самостоятельно. У детей отмечается повышенное слюнотечение, часто приоткрытый рот, они малоэмоциональные или, наоборот, гиперактивные и агрессивные, слабо развиты физически. Ключевыми симптомами, указывающими на возможную ЗПРР являются:

    4 месяца — ребенок не реагирует на ваши слова и жесты, не улыбается.
    8-9 месяцев — ребенок не лепечет.
    1 год — ребенок практически не издает никаких звуков, а к 1.5 годам не говорит простых слов «мама», «дай», не понимает обращенную к нему речь.
    2 года — не повторяет новые слова, в своей речи использует совсем мало слов.
    2,5 года — использует всего около 20 слов, не понимает названий частей тела, предметов, не может составить легкую фразу.
    3 года — ребенок не может повторить за взрослым человеком фразу или составить легкое предложение, говорит слишком медленно, или наоборот быстро, «глотая» их окончания.
    Если вы заметили у своего ребенка подобные симптомы, не пускайте ситуацию на самотек — как можно скорее обращайтесь к детскому неврологу для установления конкретного диагноза. Чем ранее возраст ребенка — тем больше шансов на успешное комплексное выздоровление и правильное развития ребенка в будущем.

  • Сообщение: #1118871
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 11:31
    Участник

    Особенности раннего развития детей

    Особенности раннего развития детей
    Рождение малыша – счастливый момент в жизни каждой семьи. Впрочем, вслед за ним у новоиспеченных родителей появляется множество забот, связанных с воспитанием ребенка. Например, к числу проблемных моментов можно отнести сомнения по поводу того, будут ли полезными для чада современные методики раннего развития. Желая, чтобы малыш вырос умным и эрудированным, многие папы и мамы буквально с момента рождения записывают его в многочисленные секции и кружки. Но правильно ли они поступают?

    Основное особенности раннего развития детей состоят в том, что детский мозг очень восприимчив и быстро запоминает новую информацию. Практика показывает, что чем человек старше, тем сложнее ему даются новые знания. Кроме того, обнаружив у малыша тот либо иной талант, его можно развить. Если же ждать, пока различные возможности проявятся у ребенка сами собой, их можно попросту загубить. Детские психологи утверждают, что все нереализованные в раннем возрасте задатки довольно быстро пропадают.

    Чтобы раннее развитие детей приносило им пользу, родители должны уметь находить золотую середину между обучением и играми. На ребенка не следует давить и ожидать, что он проявит определенные сверхъестественные способности. Малыш не должен терять свое детство – беззаботное время игр и развлечений. Так, занимаясь со своим чадом, не заставляйте быть его Эйнштейном или Ломоносовым. Ребенок должен развиваться в собственном темпе и выбирать себе занятия по душе, отказываясь от скучных для него действий. В конце концов, поиграть в куклы либо погонять мяч с друзьями – это тоже развитие.

    Многие молодые родители не знают, с какой стороны подойти к вопросу обучения ребенка. К счастью, сегодня есть множество центров раннего развития, куда тысячи мам и пап водят своих чад. Специалисты, работающие в подобных заведениях, прекрасно знают психологию детей и способны быстро отыскать в каждом из них определенные способности и таланты. Опытные воспитатели учитывают индивидуальность каждого ребенка и находят для маленьких учеников особый подход.

    Посещение детского сада также вы можете считать одним из методов раннего обучения. Тем не менее, многие современные детсады не могут конкурировать с центрами развития, поскольку не имеют квалифицированных воспитателей. Кроме того, специализированные центры имеют специфическую методику обучения, которая не практикуется ни в одном детском саду. Например, родители могут водить в данные заведения даже очень маленьких деток, которым исполнилось 4 месяца. Естественно, занятия с малышами проводятся в присутствии пап и мам, которые взаимодействуют со своими детками во всех играх. Детей старше трех лет можно оставлять на попечение воспитателей. Это поможет малышам стать ответственными и понять, что учителей всегда нужно слушаться.

  • Сообщение: #1118853
    Ира Кулигина » 04 Май 2020, 11:22
    Участник

    Что читать детям раннего возраста

    Что читать детям раннего возраста
    Международный день книги для детей был учреждён ещё в 1967 году НО «Международный совет по вопросам детской книги» (IBBY). Инициатором же учреждения указанной некоммерческой организацией такого дня была известная немецкая писательница Йеллу Лепман, много сделавшая для развития и популяризации литературы для детей.

    Такой день, по мнению основателей, крайне необходим для формирования и развития как духовного, так и интеллектуального облика подрастающего поколения. Он призван подчеркнуть значительную роль книги в великой миссии формирования нового поколения.

    Книга в жизни ребёнка выполняет много важнейших функций. Благодаря книге дети познают окружающий их мир, о котором они ещё ничего на знают. Книга предоставляет для ребёнка информацию о том, что, возможно, в будущем с ребёнком никогда и не случится и что он никогда не увидит. Это одна из причин, в силу которых ребёнку нужно прививать привычку к чтению с ранних лет.

    Анализируя и узнавая героев книг, ребёнок учится понимать и осознавать законы жизни в обществе. Немаловажна роль хорошей детской книги и в качестве помощника родителей для объяснения малышу сложных для него вещей, которые даже родители не всегда могут пояснить ребёнку на понятном его восприятия уровне.

    Особо отмечают практическую пользу чтения педагоги. Много читающий ребёнок редко имеет проблемы с грамотностью не только в устной, но и в письменной речи. Ведь во время чтения у вашего ребёнка увеличивается словарный запас, он усваивает основные законы литературного языка. Что читать детям раннего возраста?

    Что читать?
    Книги для самых маленьких: «Репка», «Колобок», Курочка Ряба», «Теремок» — можно читать и рассказывать малышу уже с полутора-двух лет. Туда же можно добавить и стихи Агнии Батро для малышей на русской языке, а также «Цыплёнка» Корнея Чуковского.

    В три года
    В 3-4 года для детей будут интересны сказки о животных. Что вы будете читать неважно. Это могут быть и стихи Чуковского («Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Телефон»), «Три поросёнка» или любая народная сказка о животных.

    В четыре года
    Начиная с 4 лет огромное удовольствие дети получают, когда слушают сказки о животных и людях. Наилучшими будут такие сказки: «Иван -царевия и серый волк», «Винни Пух», книги Владимира Сутеева («Яблоко». «Под грибом», «Палочка-выручалочка»и др.), стихи Самуила Маршака («Усатый-полосатый», «Вот какой рассеянный», Где обедал воробей?! и др.), а также переводы детских народных английских стишков («В гостях у королевы!, Шалтай-болтай», «Кораблик», «Перчатки»).

    Книги в пять лет
    В 5-6 лет ребёнок уже идентифицирует себя с человеческими персонажами: девочки — с принцесами, мальчики — с рыцарями, отважными героями разных сказок. Потому рекомендованы сказки Шарля Перо («Кот в сапогах», «Золушка», «Спящая красавица», «Дикие лебеди»), Алексея Толстого («Приключения Буратино или золотой ключик»), Астрид Лингред («Малыш и Карлсон, живущий на крыше», «Пеппи Длинный чулок»).

    Семь лет
    С 6-7 лет ребёнок уже может придумывать собственных сказочных персонажей и рассказывать о них своим собеседникам — родителям, родственникам, ровесникам. Именно так, говорят, родились такие знаменитые страшилки, как «гроб на колёсах» и т.д. Услышав от ребёнка подобную жуткую историю, не переживайте. Психологи считают, что пугая своими историями окружающих, ребёнок «прорабатывает» своё беспокойство и для его психики подобное поведение не имеет никокой опасности.

    Старшие дошкольники
    Будут интересны уже сложные истории: » Аленький цветочек», » Королевство кривых зеркал», «Маугли», «Чудесное путешествие Нильсона». Хотя эти книги включены в списки чтения для детей уже школьного возраста, они по своему содержанию вполне доступны и дошкольникам и их чтение будет для таких детей тоже очень полезно.

    Совет
    Родителя, в основном, читают детям сказки перед сном или в вечернее время. Избегайте мрачных и печальных историй. Позитива в рассказе всегда должно быть куда больше, чем негатива.

    Детский логопед и психолог Светлана Коноваленко считает, что лучшим вариантом для чтения ребенку на ночь будут «легкие волшебные сказки». Если вы начали читать какое-то большое произведение и делаете перерыв до завтра, то заканчивайте произведение на нейтральной или хорошей ноте. Если вы оставите своего малыша в кровати, закончив сказку на отрицательном моменте (к примеру, на гибели Ивана-царевича, когда серый волк еще живой воды не принёс), то ребёнок может всю ночь находится в напряжении и спать неспокойно. Такого же мнения придерживаются и большинство других видных детских психологов.

  • Сообщение: #1118325
    Ира Кулигина » 03 Май 2020, 15:25
    Участник

    Методики развития детей дошкольного возраста

    Методики развития детей дошкольного возраста
    Большинство родителей в воспитании детей полагаются на собственную интуицию, опыт бабушек и дедушек или на советы знакомых. Однако существуют научные методики развития детей, используя которые можно развить у своего чада разносторонние способности, коммуникативные качества и подготовить к самостоятельной жизни.

    Педагогическая наука насчитывает несколько десятков систем детского развития. Мы же рассмотрим пять самых популярных концепций.

    Вальдорфская система воспитания
    Концепцию воспитания разработал австрийский педагог Рудольф Штайнер в начале 20-го века. Он утверждал, что главным фактором успешного взросления маленького человека является искренняя любовь окружающих.

    Вальдорфская школа отрицает методики ускоренного развития интеллектуальных параметров детей: обучение раннему чтению и письму, дотошное «культивирование» музыкальных способностей и т. д. Сторонники педагогики Штайнера утверждают, что ребенок должен развиваться естественно через общее развитие личности в игровой форме.

    Примерно до 7 лет дети живут в своем собственном воображаемом мире. Поэтому основной упор вальдорфовцы делают на использование образного мышления. Оптимальны творческая и практическая деятельность:

    Участие в театрализованных постановках;
    Изготовление поделок, лепка и рисование;
    Детские ролевые игры, соревнования и конкурсы.
    К целенаправленному развитию когнитивных способностей приступать нужно только после того, как ребенок научился общаться и играть (с 7-8 лет). То есть с момента, когда психические функции подготовлены к информационной нагрузке.

    По этой же причине не рекомендуется для малолетних детей просмотр телевизора, использование компьютера и гаджетов.

    Метод Монтессори
    В 1906 году итальянский педагог Мария Монтессори разработала систему, основанную на утверждении, что каждый ребенок индивидуален и уникален. Поэтому для развития имеющегося потенциала требуется глубокое уважение к детской личности.

    Суть метода заключается в том, чтобы подтолкнуть маленького человека к самообучению и самовоспитанию, создав специальную среду при помощи дидактических материалов.

    Монтессори считала, что для развития каждой познавательной и психической функции есть свой оптимальный возраст.

    К примеру, речь легче и проще развивать до 6-летнего возраста, до 5 лет – органы чувств. Период с 2-х до 3-х лет идеален для развития моторики. Социальные навыки начинают активно совершенствоваться с 2,5 лет, а к 7-летнему возрасту дети должны хорошо овладеть основными коммуникативными навыками.

    Цикл учебно-развивающих программ Монтессори основан на самостоятельном определении детьми своих достижений. Роль взрослого – наблюдение и ненавязчивая корректировка без фиксации ошибок. Таким образом дети не только совершенствуют свои интеллектуальные и социальные навыки, но и формируют уверенность в себе, жизненную активность и независимость.

    Методика Домана
    Другое название системы американского нейрохирурга Глена Домана – осознанное воспитание.

    Первая ипостась программы заключается в том, что основное обучение должно пройти до достижения ребенком 3-летнего возраста. И начинать необходимо с физического развития.

    Ребенок должен получить «столько свободы, сколько он сможет взять»: передвижение без преград со стороны взрослых, вот что требуется малышу по Доману. При этом с ребенком проводятся гимнастические упражнения в игровой форме. «В здоровом теле- здоровый дух», — с полным правом можно сказать об этой системе. Как считал Доман, в движении маленькие дети совершенствуют разум, социальные навыки. И все происходит гармонично, без давления на ребенка.

    Вторая часть метода основана на первичности для человека зрительного анализатора. Детям показываются картинки, предметы с одновременным проговариванием изображенного. Так детский мозг получает мощный толчок к развитию.

    Система Домана особенно ценна для ребенка, отстающего в развитии.

    Система Никитиных
    Методика детского развития педагогов Бориса и Елены Никитиных подтвердила на практике многие гипотезы о формировании способностей человека.

    Программа зиждется на нескольких принципах:

    Родители – не созерцатели, а искренние друзья и партнеры ребенка.
    Раннее развитие. По мнению Никитиных для развития каждой функции природой определен оптимальный период. Если время упущено, заложенные способности угасают.

    Отсутствие жесткого расписания в занятиях, свобода их выбора. Никитины полагали, что нельзя за ребенка думать, принимать решения. Он сам должен подойти к необходимости какого-то дела. Строгие рамки тормозят развитие, лишают творческого начала и порождают инфантилизм.
    Создание развивающей среды в доме. Повседневная жизнь ежеминутно должна подталкивать детей к самым разным занятиям, их чередованию. В семье стоит оборудовать спортивный уголок, наполнить квартиру детскими книгами, раскрасками, кубиками и конструкторами. Лежать «мертвым грузом» все это не должно. Взрослые могут стимулировать детский интерес к творчеству, принимая участие в совместных занятиях.

    Сбалансированное питание, физические упражнения и закаливание по Никитиным – непреложное условие правильного функционирования всех систем организма: физиологических и психических.
    Свою систему педагоги «отрабатывали» на собственных семерых детях. Она наделала немало шума в советском обществе 60-х-80-х. В Японии существуют детские сады по системе Никитиных, в Германии создан институт по исследованию методов воспитания «по Никитиным».

    Методика Зайцева
    Система раннего развития способностей ребенка педагога из Петербурга Николая Зайцева. Она построена на детской потребности в играх, и отрицании консервативных способов обучения чтению, письму и счету.

    Зайцевым разработаны специальные таблицы, знаменитые кубики, с которыми гораздо интереснее и эффективнее усваивать грамоту малышам.

    Овладение чтением и разговорной речью основывается на «складах» — созвучия гласного и согласного. Эти пары изображены на сторонах кубиков, по которым идет обучение премудростям языка. На занятиях малыши поют склады, прохлопывают созвучия.

    Арифметическому счету Зайцев также предложил обучать по системе кубиков в игре.

    В системе используются звучащие игрушки, пазлы, музыкальные инструменты.

    По утверждениям специалистов, по методу Зайцева обучить чтению и счету детей можно едва ли не с пеленок.

    В отличие от выше рассмотренных методов, петербургская система направлена в первую очередь на интеллектуальное развитие детей. Для гармоничного развития малыша методику стоит дополнить воспитательными системами.

    Лучший метод – любовь
    Систем воспитания и развития на самом деле очень много. У каждого есть последователи и противники. Отдавая ребенка в престижный детский сад, работающий по модным методикам, пытаясь реализовать дома «положения учений», главное – не навредить.

    У каждого ребенка свой темп развития и мироощущение, поэтому безошибочно правильным способом воспитания является, прежде всего, любовь и понимание.

  • Сообщение: #1118323
    Ира Кулигина » 03 Май 2020, 15:24
    Участник

    Развитие ребенка от 5 до 7 лет

    Развитие ребенка от 5 до 7 лет
    С помощью информации указанного раздела вы сможете узнать способы эффективного определения уровня развития вашего ребенка, то есть наличие у него тех знаний и умений, которые характерны для развития ребенка от 5 до 7 лет.

    Представленная статья ознакомительного плана и включает полезную информацию для родителей об ориентирах и нормах для выявления степени развития психических процессов детей, соответствующих их возрастной категории. Посредством информации, указанной в этой статье родители могут самостоятельно проверить потенциал своего ребенка, его знания и умения, определить какие сферы знаний ребенок уже начал постигать, а с какими ему предстоит познакомиться с помощью родителей. Выявив эти аспекты, родителям следует акцентировать внимание именно на них.

    Раздел, посвященный развитию детей возраста от 5 до 7 лет, аккумулированы все имеющиеся материалы на сайте, которые предоставят возможность родителям эффективно позаниматься с ребенком в рамках его подготовки к школьному периоду – новому по уровню сложности занятий и жизненных ситуаций.

    Примечательно то, что все материалы, представленные на данном сайте и необходимые для занятий с ребенком актуальны для применения в домашних условиях, в начальной школе или детском саду.

    Математика
    Ребенок возраста 5 — 7 лет должен владеть следующими умениями и знаниями:

    уметь решать поставленные перед ним элементарные задачи, загадки и головоломки;
    уметь выполнять простейшие математические примеры на вычитание и сложение;
    уметь ориентироваться в пространстве, четко определяя направления – назад и вперед, право и лево, верх и низ;
    уметь пересчитывать данные ему объекты в количестве 10, основываясь на знаниях о действиях с множествами;
    уметь сравнивать числа по принципу равенства, больше или меньше;
    понимать заданные ему вопросы и давать верные ответы на вопросы: «Сколько?», «Какой по порядку?», «Какой по счету?»;

    знать какие числа входят в первый десяток;
    уметь определять и различать предметы, имеющие круглую, квадратную, треугольную и прямоугольную форму.
    знать, уметь определять, различать и называть основные геометрические фигуры — треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб и объемные многогранники — шар, куб, пирамида, цилиндр.
    знать, различать и уметь правильно применять арифметические знаки «+», «-«, «=», «<», «>».
    уметь составлять элементарные задачи на арифметические действия сложения и вычитания, а также уметь правильно их решать с помощью одного действия;

    уметь разбивать круг и квадрат на 2-4 равные доли;
    хорошо знать числовой ряд и уметь считать числа в прямом и обратном порядке;
    Академия SMARTUM – интеллектуальное развитие детей. Центр развития ребенка SMARTUM предлагает родителям, а также их детям уникальное предложение – курсы раннего развития ребенка, которые были специально разработаны по современным методикам.

    Логическое мышление
    Развитие памяти, мышления и внимания ребенка

    В рамках данного направления развития ребенок возраста от 5 до 7 лет должен владеть следующими умениями и знаниями:

    уметь находить решение задач и задания, направленных на выявлении закономерностей и уметь выстраивать и продолжать ряд из предложенных ребенку предметов;
    уметь определять лишний предмет примерно из 4 или 5 данных ему для выполнения задания;
    уметь формулировать свои мысли, придумывать небольшие рассказы, основываясь на представленных для задания картинках, а также уметь логично, в соответствии со смыслом всего рассказа, завершить его;

    уметь распределять данные для задания предметы по разным группам, исходя из их основных признаков и определять общие признаки предметов.
    Развитие детской речи
    В рамках данного направления развития ребенок возраста от 5 до 7 лет должен владеть следующими умениями и знаниями:

    четко знать свои имя и фамилию, свой возраст, город и место проживания, имена родителей, их возраст, их профессию и место их работы и уметь озвучивать данную информацию;
    знать номер своего домашнего телефона и домашний адрес;
    речь ребенка по основным критериям не должна уступать речи взрослого человека;
    знать и понимать, что подразумевается под словом «интонация», уметь применять на практике данные знания и правильно выражать свои эмоции;

    уметь различать между собой побудительное и повествовательное, восклицательное и вопросительное предложения, а также правильно применять это умение;
    уметь спорить и рассуждать, четко формулировать и задавать свои вопросы;
    уметь уверенно поддерживать диалог и высказываться в форме монолога;
    знать наизусть достаточное количество длинных и сложных стихотворений, а также уметь рассказывать их с выражением.

    Окружающий ребенка мир
    В рамках данного направления развития ребенок возраста от 5 до 7 лет должен обладать знаниями о названиях и применении всех предметов, окружающих его – мебели, посуды, предметов гардероба, бытовых электроприборов, растений, животных, природных явлений, знать названия любимых мультиков, сказок, рассказов, стихотворений, книжек, имена любимых персонажей.

    Бытовые навыки
    В рамках данного направления развития ребенок возраста от 5 до 7 лет должен обладать следующими знаниями и умениями:

    уметь пользоваться телефоном по его прямому назначению;
    уметь продевать нитку в игольное ушко и пришивать пуговицу;
    знать основные нормы этикета и правила поведения за столом;
    уметь без напоминания и помощи взрослого чистить зубы;
    уметь завязывать шнурки и застегивать пуговицы;
    иметь общие представления об опрятности и чистоплотности, следить за состоянием прически, чистотой ногтей и одежды;

    знать и понимать предназначение светофора, каждого из его цветов и правила, по которым следует переходить дорогу;
    знать как называется нынешний месяц, а также название и очередность дней недели.
    Английский язык
    Ребенок возраста 5 – 7 лет готов к изучению иностранных языков. Для этих целей лучше всего подходит английский.

    Для проведения занятий следует использовать специальные пособия по обучению детей возраста от 5 до 7 лет иностранному языку, предназначенные для родителей и педагогов.

  • Сообщение: #1118321
    Ира Кулигина » 03 Май 2020, 15:23
    Участник

    Развитие ребенка от 4 до 5 лет

    Развитие ребенка от 4 до 5 лет
    В данной категории мы расскажем заботливым и любящим родителям о развитии ребенка от 4 до 5 лет, отвечая на многочисленные вопросы, которые задают нам многие молодые мамы и папы. Кроме того, прочитав эту статью, вы без проблем сможете определить уровень развития вашего чада, а также узнать, что именно должен уметь делать ребёнок по минимуму в данном возрасте.

    Данная статья написана для родителей специально для ознакомления и поможет правильно определять минимальные нормы степени сформированности основных психологических процессов, протекающие в организме ребёнка соответствующего возраста. Ознакомившись с предоставленным нами материалом, вы сможете протестировать многие потенциальные возможности и особенности развития вашего ребёнка практически во всех областях знаний (русский язык, математика, биология и так далее), а также определить, в каких областях науки он будет преуспевать, а на какие необходимо уделять предельное внимание.

    Весь предоставленный на этой странице материал непременно поможет личности правильно заниматься и, конечно же, подготавливаться вступить на более сложный этап развития. Данные материалы разрешено использовать повсеместно: дома, в детском саду, или в школе.

    Математика
    В области математики ребёнок в возрасте от четырёх до пяти лет должен:

    правильно определять местоположение различных предметов: справа, слева, в центре, вверху, внизу, спереди, сзади и так далее;
    знать и различать основные геометрические фигуры: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, трапеция;
    знать все цифры: от 0 до 9, считать те или иные предметы по порядку в пределах десяти (приветствуется и больше), со относить количество предметов с определённым числом;
    уметь расставлять цифры от 1 до 5 соответственно, считать по порядку и в обратном порядке;
    уметь правильно сравнивать количество предметов, соотносить их и понимать, где больше (>), где меньше (<), а где равно (=); писать цифры по порядку в интервале от 0 до 10. Логическое мышление Логическое мышление подразумевает развитие мышления, памяти и, разумеется, внимания. Это очень важно, потому что в школе без него не обойтись. Множество различных заданий в школьной программе, основанных на логике, памяти и внимательности, создано для детей, поэтому начинать развивать эти поистине важные качества эксперты и психологи рекомендуют с дошкольного возраста. В возрасте четырёх-пяти лет ребёнок должен уметь: находить отличия и сходства двух или более картинок; находить на картинке неправильно изображённые анимации и объяснять, почему они неверные; собирать картинку (пазл) из четырёх-восьми частей безошибочно; собирать из деталей конструктора различные предметы; заниматься одним и тем же делом в течение пяти минут, не отвлекаясь; одним (обобщающим) словом называть группу определённых предметов, явлений: стол, стул, табуретка — мебель; волк, лисица, медведь, заяц — звери; утка, гусь, лебедь, воробей, голубь — птицы и так далее; находить лишний и аналогичный предмет в каждом перечне примеров; отвечать на аналогичные вопросы: Почему зимой нужно ходить в тёплой одежде (потому что холодно)? Зачем в доме необходимы двери и окна (чтобы было светло)? Для чего нужна печка (чтобы было тепло)? быстро подбирать противоположные по смыслу слова (антонимы): далеко — близко, высоко — низко, большой — маленький; близкие по лексическому значению слова: недалеко — близко, маленький — небольшой, плохой — нехороший; запоминать пары слов, заданных взрослым, и тут же их повторить: стакан — вода, мальчик — девочка, пёсик — кошка и так далее. Речевое развитие Развитие речи — необходимое умение для вашего ребёнка. Благодаря ему он научится лаконично и корректно формулировать свои мысли, а также грамотно писать сочинения. В возрасте четырёх-пяти лет каждый ребёнок должен как минимум уметь: строить предложения из 6-8 слов и словосочетания из 3-5; отличать строение человеческого тела от строения тела животного, поэтому не должен путать синонимы ногти — когти, ноги — лапы, волосы — шерсть, зубы — клыки и так далее и относить их к «неверному» носителю; корректно видоизменять (склонять) существительные: дерево — деревья, жук — жуки, зверь — звери, дом — дома (-ы) и так далее; подбирать небольшие характеристики (описания) того или иного предмета: дом — деревянный, большой, коричневый; яблоко — вкусное, сочное, спелое; кот — пушистый, серый, красивый и так далее; ставить различные предлоги в словосочетания либо предложения (в, под, над, за, между, около, у, к, между и другие); различать различные виды профессий и знать, какой деятельностью занимается представитель той или иной профессии: пожарник — тушит пожары; врач — лечит людей; полицейский — ловит преступников; строитель — строит дома; таксист — возит людей; журналист — пишет статьи и так далее; отвечать на вопросы и задавать их; кратко пересказывать содержание услышанной или прочитанной сказки, рассказывать несколько стихотворений наизусть; называть свои ФИО, данные родителей, бабушек и дедушек, город, в котором живет; отвечать на вопросы, которые произошли в ближайшее время: Где ты был? Какую куртку ты надел на себя во время прогулки? Какая сегодня погода? Мир вокруг ребенка Знания окружающего мира впоследствии помогут при изучении биологии в средней школе. Здесь охватываются, прежде всего, бытовые ситуации и предметы, с которыми ребёнок должен быть хорошо знаком с раннего детства и уметь: называть фрукты, ягоды и овощи, знать, когда они созревают; называть и отличать насекомых, знать, кто как передвигается: бабочка и муха летают; паук и гусеница ползают; кузнечик и саранча прыгают и так далее; называть домашних животных и знать их детёнышей: корова — телёнок; коза — козлёнок; лошадь — жеребёнок и так далее; определять времена года, глядя на изображения. Навыки домашнего обихода Навыки обихода необходимы в повседневной жизни. Умение завязывать шнурки, застёгивать пуговицы и молнию и многое другое — это повседневная действительность, которая развивает творческие навыки и таланты ребёнка. Он должен уметь: завязывать шнурки, застёгивать пуговицы и молнию и так далее; нанизывать пуговицы различных размеров и средние бусинки на нитку; проводить линии по не линованной бумаге, не отрывая карандаш или фломастер от листа; заштриховывать рисунки ровными линиями, не вылезая за контуры предлагаемого изображения; красиво обводить и раскрашивать картинки; ориентироваться в пространстве, а именно, знать, где находится право и лево. По обновлённой программе английский язык школьники начинают изучать со второго класса начальной школы. Однако готовиться к обучению иностранному языку необходимо в возрасте четырёх-пяти лет. Рекомендуется использовать специализированное учебное пособие по английскому языку для детей соответствующего возраста.

  • Сообщение: #1118319
    Ира Кулигина » 03 Май 2020, 15:21
    Участник

    Развитие ребенка от 3 до 4 лет

    Развитие ребенка от 3 до 4 лет
    Эта статья поможет родителям определить уровень психологического развития ребенка от 3 до 4 лет, покажет, какими навыками обладает хорошо развитый ребенок в этом возрасте, достаточно ли развивается его память и мышление. Возраст трехлетки — важный переломный момент в психологическом развитии ребенка, главное не упустить те моменты, в которых необходима помощь и углубиться в те знания, где можно преуспеть.

    Данный раздел поможет родителям проверить знания своего ребенка, подтянуть их до необходимого уровня и подготовить к следующим навыкам и умениям. Материалы, собранные в этой статье можно использовать как при домашних занятиях, так и в группе дневного пребывания или в детсаду.

    Математика
    Малыш уже должен уметь считать, достаточно до трех, но обязательно показывая пальчиком по порядку называемую цифру. Малышу должны быть понятны простые антонимы: быстрый-медленный, много-мало, твердый-мягкий, полный-худой и другие.

    Обязательно знание цветов радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Дополнительно: белый, черный. Малыш должен знать элементарные фигуры из геометрии и правильно их показывать. Чаще всего речь идет о круге, прямоугольнике, квадрате и треугольнике. Необходимо уметь сравнивать предметы по разным признакам: окрасу, размеру, объему и сделать вывод. Ребенку надобно уметь правильно подбирать похожие по определенному признаку предметы и объяснять, чем они едины.

    Мышление, память и способность запоминания в 3–4 года

    Необходимо уметь складывать пазл из 2–5 частей.
    Малыш должен уметь выбирать лишний предмет из общего количества, объясняя свой выбор.
    Ребенок должен запоминать 4 слова, повторенные взрослым и 2–4 картинки, им показанных.
    Малыш должен уметь повторить за взрослым движения.

    Ребенок должен уметь увидеть и объяснить сходства и различия в предметах.
    Усидчивости должно хватать на 5–7 минут, чтобы можно было выполнить одно несложное задание.
    Речевое развитие
    Малыш должен разговаривать простыми предложениями из 2–4 слов и пытаться создавать сложные из 5–8 слов. Ребенок должен разбирать группы предметов по свойствам: вещи, животные, книги и так далее.

    Малыш должен знать название предметов и вещей, его окружающих, а также действий, которые можно с ними или самому проводить. Например: собака, кошка, стул, кровать, сидеть, одевать, гладить.
    Малыш должен знать свое имя и фамилию, а также своих родителей.

    Ребенок должен уметь кратко, но полно описать какой-либо увиденный образ. Например: я видел Катю, она ела яблоко, яблоко было зеленое.
    Ребенок должен иметь представление о силе своего голова и уметь им управлять, уметь говорить шепотом, кричать, говорить нормальным тоном.

    Мир вокруг ребенка
    Все основные домашние и часть диких животных должны быть известны малышу(утки, кролики, коровы, гуси, поросята, лисы, верблюды, слоны, медведи). При необходимости ребенок должен показать определенное животное на картинке. Желательно малышу знать несколько названий встречающихся в городе птиц (сойка, снегирь, синица, дрозд) и насекомых(жук, божья коровка, сверчок).

    Малыш должен знать названия и отличать 3–5 растений(груша, вишня, тополь) и цветов (нарцисс, ромашка, фиалки).
    Малыш должен знать времена суток и определять, какое сейчас. Например: сейчас рано, значит утро; мы ложимся спать, значит ночь.

    Ребенку необходимо знать, что означают и включают в себя следующие понятия: овощи, фрукты, грибы, ягоды.
    Ребенок должен уметь коротко рассказать о погоде на улице и погодных явлениях, которые бывают (гроза, град, идет снег, светит солнце)
    Навыки домашнего обихода

    Малыш должен самостоятельно одеваться и обуваться, если обувь не на шнуровке.
    Ребенку надобно хорошо держать ножницы в руках, знать, для чего они нужны и уметь ими разрезать бумагу.
    Малыш должен уметь рисовать несложные фигуры и линии и знать, чем можно рисовать и различать предметы.
    Малышу надобно самостоятельно раскрасить заданную картинку.
    Ребенок должен уметь умываться и чистить зубы, знать, что руки нужно протирать полотенцем до и после еды.

  • Загрузить еще

Развитие детей читать Развитие детей читать онлайн Развитие детей последнее Развитие детей